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贵州师范大学体育学院 体育教育专业本科教学计划（2012级） 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念、社会责任感、创新精神、创业意识和初步的创业能力，具有良好的专业基本理论素养和扎实的专业基本技能，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的一专多能的应用型、复合型高级体育专门人才。 二、培养规格 1．领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理、“三个代表”的重要思想和科学发展观；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有较强的社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。 2． 掌握学校体育教育与管理、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论、基本技能与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。 3． 了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。 4．基本掌握一门外国语，能基本阅读与本专业有关的外文书刊；具备应用计算机处理信息的能力，并达到相应的考核要求；普通话达到二级乙等以上水平。 5．具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式；具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。 三、主干学科 体育学（890） 教育学（880） 四、学制 标准学制为4年，修业年限可在3～6年内浮动。 五、学分 毕业所需总学分为： 163学分；其中，公共必修课 41 学分（含实践教学环节 8学分）；专业必修课 90 学分（含实践教学环节 26 学分）；选修课 32 学分（含专业选修课 24 学分；公共选修课 8 学分）。 六、本专业课程结构特点说明 （一）课程设置的基本原则 1、课程设置分为必修课程、选修课程、实践性环节和教师教育系列四大部分组成。主要课程：人体解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、体育学概论、体育统计学、运动训练学、田径、球类、体操、武术等。 2、在保证必修课教学质量的同时，扩大专业选修课规模，加强学生的个性教育，丰富和完善课程结构。 3、本课程设置其目的在于学生素质和专业综合能力的培养，实现“厚基础、宽口径、素质高、能力强”创新型人才的培养目标。 （二）课程设置的基本特点 为了实现我校体育教育专业培养目标，根据课程设置的基本原则，结合我校体育教育的现状和人力、物力资源状况，课程设置就必须满足以下特点： 1、增大专业课程设置的自由度。基本思路为：主干课程“模块”化，必修课程“学科”化，专业选修课程“方向”化，公共选修课程“领域”化。 2、拓展课程的形式与内容。具体表现为：增加课程门类，力求课程形式多样化，课程设置合理化，课程结构弹性化，课程形态多元化。 3、从课程设置的改革入手，不断完善选课机制。 4、增设“专业实践能力拓展”学分，学生获得裁判等级证书、参加竞赛组织管理、训练组织管理、社区体育等工作，通过学院认证，给予一定学分。以促进学生综合素质的发展。 七、授予学位 教育学学士。 八、毕业与获得学位的条件 参见《贵州师范大学本科学分制学籍管理规定（修订）》和《贵州师范大学学士学位授予工作细则（试行）。 九、课程结构及学分分布 课程结构及学分分布表 课程结构 课程性质 学 分 所占比例（%） 负责单位 必修课 （ 111 学分） 公共必修课 理论 35 21.21 公共课教学单位 实践 8 4.85 专业 必修课 学科专业课程 理论 54 34.55 体育学院 实践 3 教师教育课程 理论 10 6.66 教育科学学院、体育学院 实践 1 选修课 （ 32 学分） 公共选修课 理论 8 4.85 教务处 专业 选修课 学科专业课程 理论 22 14.54 体育学院 实践 2 教师教育课程 理论 0 0 体育学院 实践 实践教学环节 （ 22 学分） 教育实习（见习） 8 4.85 体育学院 毕业论文（设计） 6 3.64 体育学院 创新创业教育实践 （专业实践能力拓展） 8 4.85 体育学院 总计 165 100 主要环节比例：教师教育类课程学分 11 ，占总学分的 6.66 %；创新创业教育实践学分 8 ，占总学分的 4.85 %；实践学分 36 ，占总学分的 21.82 %。 十、课程教学计划表（见附表1、附表2） 附表1 体育教育专业（师范类）理论课程教学计划表 学院： 体育学院 年级：2012 级 培养层次：本科