2013年备考复习导数(教师版).docVIP

2013年高三理科导数复习 一、理科导数高考考试说明要求： 二、主要题型及解题策略 题型一、函数单调区间的讨论。 题型二、已知函数在区间上单调或不单调，求参数取值范围。 题型三、不等式恒成立与能成立（存在性）问题。 题型四、利用导数研究函数的切线、极值、最值及零点问题。 题型五、利用导数证明不等式。 题型一.函数单调区间的讨论。 分类讨论的一般思路步骤： (1)明确讨论对象，确定自变量的取值范围； (2)求，对导数进行化简整理通常为两方面：一、通分；二、分解因式。 (3)观察分析，确定在内符号;若在上恒成立，则在上是增函数； 若在上恒成立，则在上是减函数 (4)当的正负情况不能明确判断出，则需进行分类讨论。确定统一的分类标准，进行合理分类，逐段逐类讨论，做到不重不漏。通常按照如下方面进行分类： ★1.最高次项系数讨论，为0，大于0，小于0。常数项字母讨论 2.遇到二次函数，看“”和“开口方向“ 3.若时能求出两个变根，对进行分类讨论 4.时求出的根与自变量的取值区间进行比较 (5)归纳总结，得出结论. 注意：在讨论过程中结合图象分析可使讨论更清晰、明确。 易错点 1.忽视定义域 。2.单调区间用了“”。3.分类讨论：定义域与根、根与根、对称抽与根、开口分类标准混乱。 例题1：（2011海淀一模）已知函数..求函数的单调区间. 【答案】①当时，在上单调递增，在上递减 ②当时，在和上单调递增，在上递减； ③当时，在上单调 ④当时，在和上单调递增，在上递减 例题2：（2010山东）已知函数当讨论的单调性. 【命题立意】考查分类讨论思想、数形结合思想. 【思路点拨】直接利用函数与导数的关系讨论函数的单调性,同时应注意分类标准的选择. 【规范解答】当时，函数在上单调递减;函数在上单调递增 当时,函数在上单调递减 当时，函数在上单调递减；函数在上单调递增； 函数在上单调递减. 变式训练（2010北京Ⅱ） 已知函数 .求的单调区间. 【命题立意】本题考查利用导数求单调区间。解决本题时一个易错点是忽视定义域。 【思路点拨】由讨论的正负，从而确定单调区间。 【规范解答】当时， 的单调递增区间是，单调递减区间是. 当时， 的单调递增区间是和，单调递减区间是. 当时， 的单调递增区间是. 当时，得单调递增区间是和，单调递减区间是 例题3：（2012朝一模） 设函数.求函数单调区间. 【命题立意】本题考查利用导数求单调区间。易错点忽视根的大小。 【思路点拨】逐层分类，二次项系数，判别式，根的大小比较。 【规范解答】因为， （1）当时,由得；由得. 所以函数在区间单调递增, 在区间单调递减.…6分 （2）当时, 设，方程的判别式 ①当时，此时.函数单调递增区间是和, 单调递减区间 ②当时，此时.所以，所以函数单调递增区间是 ③当时，此时.函数单调递减区间是和, 单调递增区间 ④当时, 此时，，所以函数单调递减区间是. 题型二. 已知函数在区间上单调或不单调，求参数取值范围： ①为增函数，为减函数. ②在区间上是增函数在上恒成立； 在区间上为减函数在上恒成立 ③在区间上是存在单调递增区间在上能成立（有解） 在区间上是存在单调递减区间在上能成立（有解） 以上问题解决常利用：1数形结合思想；2分离参数法；3构造新函数；4.均值不等式 例题（1）（2010东城二模） 已知函数．若函数在上为单调增函数，求的取值范围。【】 【命题立意】考查等价转化思想，均值不等式的应用 【思路点拨】分离参数 【规范解答】 ． 因为在上为单调增函数，所以在上恒成立． 即在上恒成立． 当时，由，得． 设，．． 所以当且仅当，即时，有最小值．所以．所以． 所以的取值范围是． （变式练习1）已知函数,(为常数，). （Ⅰ）求函数的单调区间；（Ⅱ）若函数在区间上是单调增函数，求实数的取值范围 【规范解答】：（Ⅰ）令，，， 由当时，，当时在递增，在递减； 同理时，在递减，在递增； （Ⅱ）在上单调递增，在上恒成立， ，在上恒成立， 法1：设，只需，解得，， 法2：要 在上恒成立，， 在上单调递增，， （变式练习2）（2008宣武二模理） 已知函数的图像过点P（-1，2），且在点P处的切线恰好与直线垂直。 求函数的解析式；（2）若函数在区间上单调递增，求实数m的取值范围。 【规范解答】：解：（1）,由题意有， (2)令，得或，在区间和上均是增函数，由题意，有或，或， 例题（2）：（2011朝阳二模理）设函数，.（Ⅱ）若函数在上存在单调递增区间，试求实数的取值范围。【】 【规范解答】 设， 依题意，在区间上存在子区间使得不等式成立. 注意到