小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计探究.doc

小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗 两 首 备课日期：9.5 上课日期：9.25 主备人：利文敏 序号：1 前置性作业： 一、大声读课文和下面两首诗，连续读三遍，读正确、读流利。 夜书所见 九月九日忆山东兄弟 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 二、两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。 1、《夜书所见》：夜深了，秋风吹动 ，发出 的声音，送来一阵阵 ，出门在外的诗人不禁思念 。他忽然看到远处 旁边忽闪忽闪的 ，猜想是孩子们 。 2、《九月九日忆山东兄弟》：诗人单独一个人 每次遇到 就加倍思念 。在这个日子里，诗人想着远方的 一定登上了 ，他们身上都佩戴着 只是少了 一个人。 9《古诗两首》教学要求： 　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。 　　⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 　一、　　第课时 学习目标：　　　1．会认5个生字，会写12个生字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。　　　3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。一、二、感悟课文，体会“我们”的心情变化　　（一）学生感情朗读课文。　　（二）找出“我最喜欢的部分”。1．读一读自己喜欢的地方。2．说出你为什么喜欢这部分。　　（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。①说一说为什么喜欢这部分。②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。（2）放风筝。重点句子：　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。　　①说一说为什么喜欢这句话。　　②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？　　板书：拼命　　③感情朗读，读出“快活”的心情。　　指读，挑战读，再指读，齐读。　　（3）找风筝。　　重点句子：　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。　　我们垂头丧气地坐在田埂上。　　①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。　　②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。　　③找出最能表现当时心情的词语。　　板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气　　指读，挑战读，再指读，齐读　　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。　　三、拓展想象读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。　　2．四人一小组讨论。　　3．每组选代表发言。　　四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。 做风筝 高兴 放风筝 高兴 真实的生活 真实的体验 找风筝 难受 教后记： 备课日期：9.7 上课日期： 主备人：利文敏 序号：4 11、秋天的雨 前置性作业： 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（自由朗读课文，把字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了一件什么事？） 二、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词：