《北京》教学设计(简案).docVIP

人教版小学语文二年级上册 《北京》教学设计 【教材说明】 《北京》 是人教版二年级上册第三单元的一篇课文，本单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的。《北京》叙述了它是我国的首都，是一座美丽的城市，表达了作者对首都的赞美和热爱。课文结构严谨，第一自然段指出北京是我国的首都。最后一段总结全文，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间三个自然段按照方位顺序对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。 本课要求会写的字共有10个。第一课时的写字重点放在引导学生把“旁”“央”“市”“交”的主要笔画写好，从而把字写稳当；第二课时的写字重点放在写左右结构的字时应注意“左窄右宽”的规律，书写全包围结构的字应注意“先外面再里头后封口”的规律，以及“城”字的笔画“斜勾”。 【学生说明】 首都北京对于大部分二年级学生来说，都是陌生的。他们缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难度。但二年级的学生同时又已经具有了一定的识字和写字的基础。我们根据学生的这些特点，把课文的教学重点定位在“朗读训练”、“语言文字运用”和“写字指导”这三大板块上。在孩子已有的知识基础上，通过图片、联系生活实际等方法，达成我们的教学目标，突破教学重、难点。 【教学目标】 1、准确书写本课生字词，能在语境中理解、积累和运用。 2、能准确朗诵课文，背诵喜欢的部分。 3、能用方位词或“有字句”，用几句话介绍一个地方。 【教学重点、难点】 能用方位词或“有字句”，用几句话介绍一个地方。 【教学过程】 第一课时 海珠区邓世昌纪念小学 李彬 课前热身： 科代表（班长）带读词卡。 板块一、导入，检查预习 1、板题，齐读课题。 （1）相机出示中国地图，认识词语“首都”“城市”。 （2）师生合作读第一自然段。 2、检查生字预习。 （1）同桌互相检查。 （2）开火车读词卡。 板块二、朗读训练 1、学生自己练习朗读全文。 2、练习朗读课文。 1）生根据提示，指名轮读课文，要求读正确、流利。 2）指导读好长句： 3、生再读课文。 板块三、学习用上方位词来介绍地方 1、学习任务：观察和语言表达训练。 （出示图片）谁能看着图从上往下说一说天安门是什么样子的？ 生练说。 2、学习任务：学习第二自然段词语。 （1）生读第二自然段并圈出景点名称。 （2）配图，相机理解 “黄瓦” “庄严” “宽阔”“纪念碑”等词语。 （3）指导有感情地朗读句子。 3、学习任务：积累、运用方位词 （1）引出课文的方位词。 （2）理解“中央”。 （3）借助方位词，尝试背诵。 （4）回顾学过的方位词。 （5）联系生活，看图用方位词说话。 练习一：用上方位词介绍课室。 练习二：回家后，用上方位词介绍自己的家或者房间。 板块四、指导书写 1、复习 （1）生读字卡。 （2）生组词，师据生回答板词。 2、读帖 写好这四个字，我们要注意什么？生自由说。 3、示范 （1）重点指导书写“旁”字。 （2）指导书写 “央”“交”“市”字。 板块五、布置作业 1、用上方位词，介绍你的家或者房间。 2、正确、流利地朗读课文。 3、书写本课生字词。 第二课时 滨江东路第二小学 黄志娟 板块一、复习导入 1、复习词语。 2、朗读第一、二自然段。 板块二、学习用“有”字句式介绍城市 1、学习任务：找出“有”字句。 （1）提出学习任务。请在第三、四自然段中，把“有”字句画下来。 （2）学生反馈，教师投影画句子。（强调画完整的句子。） （3）出示画的句子，读一读。 2、学习任务：积累偏正词组。 （1）比较句子、积累词组。 引导学生对文本提到的景物加上感受和联想，感知具体描写的好处。 （2）补充句子，积累词组。 （3）理解“名胜古迹”。 通过图片认识北京的名胜古迹，然后拓展到认识广州的名胜古迹，强化学生对“名胜古迹”的理解。 （4）小结，回顾第三四自然段。 3、学习任务：用“有”字句式介绍广州。 通过图片展示，学会用偏正词组介绍一地方，继而引导学生运用“有”字句式介绍地方，顺势布置介绍地方的作业。 4、回顾全文 广州是座美丽的城市！我们的首都北京也是一座美丽的城市。让我们一起来读读这篇课文。 板块三、写字指导 1、观察生字，复习书写规律。 从字音、字形，到字义让学生自主学习，发现书写规律。 2、重点指导书写“城”； 着重点拨 “城”字的斜勾要有弯度。找准斜勾的最上最下点，并用重点符号圈出，把字写工整。 3、学生书写，展示，评价。 4、指导书写其余五个字。 教师一边书写一边讲解重要结构规律、重点笔画。 5、学生书写五个生字，展示、评价 6、小结 板块四、总结全文，升华情感 板块五、作业布置 1、背诵喜欢的部分。 2、贴旅游照片，完成工作纸的写话内容。 3、读