《反射是神经活动的基本方式》教学设计.docVIP

《反射是神经活动的基本方式》教案 一、教学目标 知识与技能 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射理解反射的概念。 3描述反射弧的结构。 过程与方法 测试通过 “握手-握手”反应要用多少时间，尝试对实验数据进行教学分析 情感态度与价值观 培养学生的团队合作精神和科学不断探索的精神 二、教学重点、难点 重点：描述反射弧的结构。 难点：测试“握手-握手”反应要用多少时间。 教学方法：实验法、讨论法、演示法。 四、教具准备：橡皮锤、多媒体、秒表 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 情境导入 展示学习目标 在日常生活中手抓到热馒头会很快放手，手被钉子扎时马上会缩手，这样及时避开了造成伤害性刺激的物体，这一切是靠什么来完成的呢？（引入课题：反射是神经系统活动的基本方式） ： 展示学习目标课件 默读目标 由身边的事例设疑，导入课题。 反射是神经系统活动的基本方式 活动一（膝跳反射） 今天我们先来学习神经系统活动的基本方式， 展示课件（膝跳反射） 请同学们每两人一组做“膝跳反射”实验. 注意:（1、被测试者要一条腿自然搭在另一条腿上。2、测试者用手掌外侧叩击膝盖下韧带3、受试者要放松。） 完成这一动作的结构是什么？ 展示反射弧模式图，请同学们写出反射弧概念、各部分的名称。 看课件， 两人一组做实验，完成后发表自己的意见，总结反射概念。 完成这一动作靠反射弧。 完成某一反射过程的结构叫反射弧。反射弧由感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、效应器组成） 培养学生识图解决问题的能力 活动二 角色扮演 分别找五个学生分别代表反射弧的五个部分，说出各自的功能；然后说出他们是怎样共同协作进行神经冲动的传导，完成反射活动的。可以用手臂搭在下一同学身上。 同学们完成得很好， 展示课件 思考：假如传出神经元某处受损，手被针刺后会不会有缩手反射的发生，能否感到刺痛？为什吗？ 这位同学回答的很好完成反射时，反射弧的五部分缺一不可，任何一部位受损，反射都不会发生。 总结：反射除了能通过骨骼肌运动对刺激作出反应外，还能够通过平滑肌和腺体的活动来调节相应的内脏器官的功能。例如排尿反射、唾液分泌的反射。 总之，神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的，反射是神经调节的基本方式。 小组踊跃参加 快速说出反射弧各部分的功能几反射传导顺序，顺利的完成这一活动。 学生分组讨论、 选代表回答（不能，因为神经冲动传导中断） 在老师的指导下进行，培养学生合作意思。 陪养学生分析问题的能力 活动三 测试“握手---握手”反应要用多少时间 小结 展示课件 反射通过神经系统使人体能够及时、迅速、准确地实现调节。 在老师的指导下进行思考讨论教材74页1-4题 通过活动，培养学生合作、分析、解决问题的能力。 课堂总结 今天我们收获了哪些知识？（反射概念、反射弧概念、组成及各部分作用） 学生回答。 学以致用 课堂练习、布置作业（基础训练） 学生举手回答 巩固新知识 课堂练习 我会做、我能行 神经调节的基本方式是：（ ） A、反射 B、反应 C、冲动 D、条件反射 2、反射和反射弧的关系是：（ ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成； B、反射活动的完成必须通过反射弧来完成； C、只要反射弧完整，必然出现反射活动；D、反射和反射弧在性质上是完全相同的。 3、3反射是指人体通过神经系统对外界_____作出的规律性_____。 4、下图是反射弧结构模式图，据图回答问题： （1）填写各部分名称：1、_感受器______________2、_传入神经元___________ 3、______神经中枢_______ 4、__传出神经元______________5、__效应器__________ （2）受到刺激后神经冲动传导的方向是（用序号和箭头表示）__________ （3）如果图中2受损叩击1膝跳反射能发生吗？为什么？ 板书设计 神经系统与神经调节（第二课时） 反射是神经系统的基本方式 1反射： 刺激------------规律性反应 2反射弧： （1）概念：完成某一反