《各具特色的民居》教中的互联网搜索 教学设计.docVIP

小学语文人教版六年级下册第二单元 8.各具特色的民居 陕西省石泉县城关镇银龙小学 陈诚 教师简介 姓名 陈诚 学校 陕西省石泉县城关镇银龙小学 职称 小一 政治面目 邮编 725231 电话 通讯地址 陕西省石泉县城关镇银龙小学 邮箱 350878642@ 《各具特色的民居》教学设计 一、教案背景 1、学生：小学六年级 2、学科：语文 3、课时：1课时 二、课前准备： 【教师课前准备】 1.撰写教案之前，先透彻地研读课文，然后阅读网上有关《各具特色的民居》的教学设计。 【百度搜索】/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb12/tb12_2/3_1_1/201009/861316.htm 【学生课前准备】 利用互联网进行预习，对客家民居和傣家竹楼进行初步地了解。参考以下网址: 【百度搜索】/view/1444056.htm 【百度搜索】/view/32923.htm 2.指导学生通过网上查找资料，了解其他民居。 【百度搜索】/view/34891.htm 3.自己互联网搜索其他与本课相关的资料。 三、教材分析 《各具特色的民居》是人教版六年级下册第二组的一篇展示民俗风情的说明性散文。主要介绍了客家民居和傣家竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。 为加深对教材的剖析，我学习网上优秀的说课稿： 【百度搜索】/blog/static/3033887920106834453456/ 1.教学目标： （1）学习并积累“奇葩、安然无恙、八卦、和睦、秩序井然”等词语。 （2）有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 （3）学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 2.教学重难点： （1）知道客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 （2）了解中华传统文化特征，感受中华传统文化的博大精深。 四、学情分析与教法、学法 1.学情分析： 作为六年级学生，阅读能力有了很大程度的提高，对这样的文章把握应该还是较好的。里面介绍了客家民居和傣家竹楼。在学生学习课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面不会很难。 教法、学法： 教法主要采取以问导学、以学定教的策略；学法主要采取自主、互助、探究的学习方式。在教学时，可以采用比较学习、表格学习的方法，教师及时点拨引导。设计合理的表格，让学生在阅读中完成表格。 五、教学过程 上课用的课件可网上搜索： /UploadFiles/20103119318625.ppt （一）导入新课 师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花争艳，在民居上也是各具特色。课前我让同学们搜集了关于民居的相关资料，下面把你了解到的和同学们交流介绍一下。 师：这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（齐读课题） （二）初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 “八卦图” 【百度搜索】 /view/48736.htm 2．词语认读：（课件展示） 闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 八卦 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园 （三）深读探究，了解民居特点 1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 学生活动： ①学生自主默读课文，总结概括。 ②小组内交流。 ③以小组为单位，推举代表全班展示、汇报。 ④小组点评。 教师活动：教师相机点拨，并出示课件明确。 客家民居 傣家竹楼 位置 作用 材料 结构 文化特征 说明方法 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空 客家民居 傣家竹楼 位置 闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中 竹林中 作用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 防酷热和湿气 材料 在土中掺石灰,用糯米饭﹑鸡蛋清作黏合剂,以竹片﹑木条作筋骨 主要是竹子，屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，现改用瓦顶。 结构 大多三至六层,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀 每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。 文化特征 吉祥﹑幸福﹑安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助 吉祥、平安、家道兴旺 说明方法 打比方作比较 列数字举例子 列数字 引资料 （课件展示）教师