医用物理三章一节.docVIP

教学班级 教研主任签字 教学时间 教务处长签字 科 目 应用物理学基础 教学课题 第一节 功和功率 教学目的 （一）、知识点 1、掌握功和功率的概念。 2、掌握功和功率的计算。 （二）、能力训练 1、培养学生运用概念去分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生的认识能力，进一步发展学生的思维能力。 教学方法 本节内容理论性强，宜采用讲授法。 重点、难点、及解决方法 （一）、重点 掌握功和功率的概念和计算 （二）、难点 掌握功和功率的概念和计算 （三）、解决办法 1、重点解决的办法。 （1）、从概念上讲清功和功率的概念； （2）、用举例法讲清功和功率的概念和计算。 2、难点解决的办法 用实例的方法使学生弄懂功的概念和计算。 教学准备 物理（高等教育出版社） 教案 挂图 ppt等其他教学工具 课时安排 2课时 复习旧课 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。 导入新课 某人举着一个物体向前匀速运动，虽然用了力，但在力的方向上没有位移，所以，他也没有做功。 讲授新课 第一节 功 功率 一、功 在初中，我们已经学过有关功的初步知识。一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生了一段位移，我们就说这个力对物体做了功。例如，人拉车前进，车在人的拉力作用下发生了一段位移，就说人的拉力对车做了功。 如果物体在恒力F 作用下，沿力F 的方向发生的位移是s，如下图所示，那么，力F 对物体做的功为W=Fs。功是标量。功的SI单位是J。 力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。例如，一个物体在光滑的水平面上匀速直线运动，因为物体在位移方向上没有受力，所以，没有力对小球做功；某人举着一个物体向前匀速运动，虽然用了力，但在力的方向上没有位移，所以，他也没有做功。 在实际生活和生产中，物体的运动方向并不总是跟力的方向相同，当力的方向跟运动方向成某—角度α 时，如下所示，怎样来计算这个力做的功呢? 我们可以把力F分解成与位移方向平行的分力F1和与位移方向垂直的分力F2，如下所示。 在物体发生位移s的过程中，由于物体在F2的方向上没有发生位移，因此，F2对物体做的功等于零；F对物体做的功W就等于F1s，而F1=Fcosα，所以 W=Fscosα 这就是说，力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移间夹角的余弦这三者的乘积。 讨论： 当α＝0时， cosα＝1，W＝Fs，力和位移方向相同，力对物体做正功。 当0＜α＜90°时，cosα＞0，W为正值，力对物体做正功。 当α＝90°时，cosα＝0，W＝0，力和位移方向垂直，力对物体不做功。 当90°＜α＜180°时，cosα＜0，W为负值，力对物体做负功。 当α＝180°时，cosα＝－1，W＝－Fs，力和位移方向相反，力对物体做负功。 一个力对物体做负功，表示这个力阻碍物体的运动。因此，当力对物体做负功时，常说物体克服这个力做功。例如，当摩擦力对物体做负功时，也可以说物体克服摩擦力做功。 如果公式W=Fscosα中的F是几个力的合力，那么式中的α是合力方向与物体位移方向间的夹角，W就是合力做的功。可以证明，合力做的功等于各个分力做功的代数和。 [例题1] 一个质量为150 kg的小车，受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力500 N，在水平地面上移动的距离为5 m。物体与地面间的滑动摩擦力为100 N，求合力对物体做的功。 分析 小车在水平地面上移动时，受到重力G、支持力FN、拉力F和摩擦力Ff四个力的作用，如图所示。由于重力G、支持力FN的方向与小车的位移方向垂直，不做功，因此合力做的功就是拉力F和摩擦力Ff做功的代数和。 解 拉力做的功： WF＝Fscosα＝500×5×cos37°J＝2 000 J 摩擦力做的功：WFf＝－Ffs＝－100×5 J＝－500 J 合力做的功： W合＝WF＋WFf＝2000－500 J＝1 500 J 二、功率 不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，做功的快慢不相同。一台起重机能在1 min内把1 t货物提到楼顶，另一台起重机只用30 s就可以做相同的功。第二台起重机比第一台做功快一倍。 在物理学中，用功率来表示做功的快慢程度，功W 跟完成这些功所用时间t 的比值，叫做功率。用P 表示功率，则有 功率是标量。功率的SI单位是W。 电动机、内燃机等动力机械都标有额定功率，这是在正常条件下可以长时间工作的功率。实际输出功率往往小于这个数值。例如，某汽车内燃机的额定功率是100 kW，但在平直公路上中速行驶时，发动机实际输出的功率只有20