《解决问题的策略——表》教学设计snowyang23.docVIP

《解决问题的策略——列表》教学设计 黑林镇中心小学 杨雪 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学四年级上册第65～67页。 教学目标： 1、让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学重点：学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。难点：进一步提高解决问题的能力。教具准备：多媒体课件，三角板（画线用），文字贴图。一、创设情境，感受用策略解决问题的魅力1.承接故事情境，感受策略的作用。 （1）看了故事你想说什么？ （2）过渡语：要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！老师佩服得五体投地，真想送他一个美名“小小策略家”。 问：那你知道什么叫策略吗？你还在哪里见过或者使用过策略呢？ 2.直接提示课题：解决问题的策略。 问：今天我们要学习什么？ 师：对，今天我们要像曹冲一样巧妙地运用