语文：高考作文如何升华结尾——卒章显志说“豹尾()[36张]解析.ppt

作文易犯毛病 1、画蛇添足； 2、空喊口号； 3、拖泥带水； 结尾要讲究与前文一线相生 例２、高考佳作《我只要一条缝隙》的结尾—— 　　爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。 　　请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！ 　　这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点都在此显露无遗，令人动情和思索。 * * Page ? * * * 高考作文专题复习（二） 作文的结尾 元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。 明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。 清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。” 　　俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。 一、名家如是说 　　“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。” 能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。 　　所以我们要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，给评卷人留下一个美丽的“背影”！ 师者如是说 万法不离其宗 结尾的作用无非是 收束全文； 提升主旨； 启迪人心； 照应开头。 二、 反问式：提出有价值的问题，发人深省。 升华式：扩大范围，提升高度，升华主旨。 引用式：引用名言警句，俗话诗文，增添文采。 议论式：揭示形象的特征或事件的意义，画龙点睛 点题式：强调主旨，卒章显志。 抒情式：抒发情感，增强感染力。 比喻式：巧比妙喻，形象生动。 描写式：借景寓意，生动具体，自然感人。 照应式：前后呼应，血脉贯通，结构圆合。 等等，有Ｎ种方式呢 一、升华式结尾 　　 将文章的主题提炼升华以作结尾。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。 例１、杨朔的《荔枝蜜》的结尾—— 这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 例２、高考佳作《生命?阳光》的结尾——如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光! 　　　　 二、反问式结尾 　　在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。 例１、高考佳作《哈哈镜中的我》的结尾—　 　　何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？　　　　　　　 　　 例２、广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾—— 　　孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？ 　　期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？ 　　在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。 例３、浙江高考佳作《在征程中欣赏风景》的结尾—— 　　慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。 　　两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。 三、引用式结尾 在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音 绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。 例１、名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》： 　　　“驿路梨花处处开” 。 例２、高考佳作《作文恰如行路》的结尾——　　 　　故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……” 　　以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。 例3、高考《把梦想带给花季》的结尾—— 　　花季中，我希望自己能永远记住先哲的 良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。　　 例4、高考佳作《读你，也读我》的结尾— 　　哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！ 引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪　 四、抒情式结尾 用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的