雨巷教学设计解析.ppt

一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 （一）导入新课 （三）方法点拨 （四）研读赏析 （五）课堂小结 （六）课后拓展 六、教学反思 谢 谢 大 家 四、教 学 过 程 （一）导 入 新 课 （二）检 查 预 习 （三）方 法 点 拨 （四）研 读 赏 析 （五）课 堂 小 结 （六）课 后 拓 展 诵 读 音韵美 意 象 情境美 情感美 意 境 现 代 诗 歌 的 鉴 赏 四、教 学 过 程 四、教 学 过 程 （一）导 入 新 课 （二）检 查 预 习 （三）方 法 点 拨 （四）研 读 赏 析 （五）课 堂 小 结 （六）课 后 拓 展 2写作作业(二选一）： ① 选取一个意象，写一段赏析文字， 200字左右 。 ②将《雨巷》设计成诗歌 mv，用幻灯片形式展现,配以文字解说。 1 阅读作业： 戴望舒的 《 望舒草》 徐志摩的 《再别康桥》 四、教 学 过 程 二、学情分析 一、教材分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 说 课 流 程 五、板书设计 雨 巷 意 象 意 境 情 感 油纸伞 篱墙 丁香 姑娘 我 朦 胧 凄 美 迷惘 感伤 希望 戴望舒 * * 戴望舒 中文2009213101袁丽萍 二、学情分析 一、教材分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 授 课 流 程 一、教 材 分 析 人教版高一上现代诗歌部分 第一单元现代诗歌的第五篇 单元目标： 反复朗读 、分析意象 品味语言 、发挥想象 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 本课特点： 象征意味很重、抒情色彩很浓的现代诗歌。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。2．了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。3．感知诗歌的意想及特征，并尝试新诗的写作。 1．本诗教学按“初步感知——合作探究——互动交流——扩展升华”的过程进行。2．学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。 通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国２０世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度，进而激发学生关心国家、关心人民、关注自我的意识和情感。 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 一、教 材 分 析 重点 难点 引导学生感受诗歌的音韵美，品味意境美。 探究“丁香姑娘”的象征义。 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 二、学情分析 一、教材分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 说 课 流 程 授 课 对 象 学 生 特 征 初上高中的高一学生 十六七岁正是情感丰富、充满幻想的年龄， 学生有一定文科基础和诵读能力。 教 师 指 导 教师授课过程中要做好诗歌鉴赏的指导和点拨。 二、学情分析 一、教材分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 说 课 流 程 三、教 法 学 法 教法 学法 情境法、诵读法。 联想和想象法 、小组合作探究 二、学情分析 一、教材分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 说 课 流 程 四、教 学 过 程 （一）导 入 新 课 （二）检 查 预 习 （三）方 法 点 拨 （四）研 读 赏 析 （五）课 堂 小 结 （六）课 后 拓 展 四、教 学 过 程 ?同学们,今天现代诗歌的学习就要落下帷幕了,一路走来,我们领略了一代伟人毛泽东的豪迈大气,风流才子徐志摩的潇洒飘逸,也深深地感受到了面对多难的祖国,面对多难的父老乡亲,诗人闻一多、艾青所发出的痛苦呼喊，今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的《雨巷》聆听潇潇春雨，感受２０世纪３０年代知识分子的寂寞惆怅。 导入新课 四、教 学 过 程 （一）导 入 新 课 （二）检 查 预 习 （三）方 法 点 拨 （四）研 读 赏 析 （五）课 堂 小 结 （六）课 后 拓 展 四、教 学 过 程 （二）检查预习 浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人。 成名作《雨巷》，并因此作被称为“雨巷诗人”。 代表诗集《我的记忆》、《望舒草》。 戴望舒（1905～1950） 四、教 学 过 程 （一）导 入 新 课 （二）检 查 预 习 （三）方 法 点 拨 （四）研 读 赏 析 （五）课 堂 小 结 （六）课 后 拓 展 四、教 学 过 程 鉴赏诗歌的方