三角形的认识教学过程计.docVIP

三角形的认识教学过程设计 （第一课时） 学情分析: 一、基本情况 四年级(1)本学期共有35人。其中包括三名随班就读的学生。学生多来自N农村，有个别是外学区学生，总体来说，四年级(1)同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范。 二、对策及办法 1、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。 3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。 4、提高答题技巧。 5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。 教学过程设计 教学内容 苏教版四年级下册第22---23页的例题及23---24页的“想想做做 教学目标： 一、知识与技能 1、使学生联系生活实际经验，通过观察操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 2、是学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进