汉阳一中121案导学高效课堂操作流程.docVIP

汉阳一中“121三案导学”高效课堂操作流程参照 一、“121三案导学”课前准备具体要求 教师方面 1.深入挖掘教材 挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，做好学生成长能力设计，明确知识能力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。倡导“自主研究文本、发现问题——广泛占有材料、感悟提升——集体研讨、回归文本”的教材挖掘模式。 2.精心编制导学案 导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前提。 ①编制者要本着高度负责的态度，下大功夫，大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。 ②提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长参与组织研究。 ③导学案编制体例要规范，要设计编制人、审核人、日期、学生姓名、组别、评价等级等内容。 ④导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。 3.搞好集体备课 ①主备人要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。 ②每个导学案编制小组组长要对导学案的编制和使用进行说课