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信息技术中的“软”工具——左手栏作者：武健　北京市丁香胡同小学　　…　 惟存教育实验室摘要：从彼得?圣吉的《第五项修炼》中分析对话的左手栏到分析文字信息的左手栏，再到分析照片、图片的左手栏……，工具为了适应具体的使用环境，不断变化着的过程。学生从了解工具、使用工具、优化工具，最终发展到脱离工具，形成思维方式。这个过程对于学生信息素养的提升有着重要的作用。 关键词：信息技术　左手栏 　在高中信息技术课课程标准(审定稿)中明确提出“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的” [1]。高中课标对于义务教育阶段也有着一定的指导作用。提升信息素养的过程中很大程度地关系到了人的思维。左手栏就是这样能够促进思维的信息处理工具。一、左手栏的来源　初见左手栏在彼得?圣吉的《第五项修炼》中，它用来分析对话的。左手栏使人们能够分析、反思，更深入地发掘在对话中的不同的观点。书中评价其作用是：可借以开始“看见”我们的心智模式在某种状况下怎样运作的[2]。这是一种从小见大的工具。　在学习中学习者能够使用网络比较顺利地获取信息，但是面对着众多信息，不善于深入分析、加工。把左手栏工具应用到教学活动中，将会改善这方面问题。二、应用左手栏　与书中不同，利用网络获取的大多为文字信息，并不局限于对话形式。因此在使用左手栏时，需要根据实际情况相应变化，使工具更加适当。首先，整理信息。将获取的文字信息填入表格中的右栏。