调查研究方法[10p].docVIP

第三节 测量量表 测量 概念 测量是按照规则给对象或事件赋值，如直尺、停表之类的器具，是用来测定高度、速度等数量的。 基本要素 测量的基本要素有4个： 对象——指我们所感兴趣的，要研究的事物或物体 标记——指被测量对象的某种特征记号，如性别、年龄、学习成绩等 符号——指代表对象具有某种特征程度的符号，如考试分数 规则——分派各种符号到各类事物上的标准和方法，如采用百分制 测量要素间的关系(P-98, 图5.4) 例子， P-98 总结：由例子可以看出，对于同一个对象A，使用不同的测量法则，得到的测量结果是不同的。好的测量法则就可以得到客观可靠地测量结果，差的法则往往会得到无效或存在偏差的结果。 教育技术研究测量法则的建立 一般来说，对于稳定可见的现象，测量的法则容易建立与使用。如正常人的性别容易测量，可以明确的用0或1表示。 在教育技术研究中，对教师学生的态度、行为，学习效果的测量法则建立，却不是件轻而易举的事，但建立法则有困难并不等于无法测量，只要具备如下3个条件就可以进行测量，能测量也就必然能建立法则。 建立测量法则的3个条件： 1、现象或行为确实客观存在； 2、现象或行为具有同一性和差异性 同一性： 是指测量对象本质属性的表现，这是区分事物的依据；