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作业内容：《卖火柴的小女孩》是鲁教版小学语文第十册第六组第一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。车秀玲老师从这几个环节进行教学：（一）走近安徒生（二）走近小女孩　感受“可怜” （三）走进小女孩　深化“可怜” 四、练笔拓展　想象“可怜”。我进行了随堂观察记录： 课堂观察记录表单（1） 任职学校 昆山学校 任教学科 语文 任教年段 五年级 姓名 车秀玲 观察视角 一、教什么 观察记录 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确而恰当 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 有针对性地指导学生品词、赏句让学生从读中去找出有关的句子，然后再让学生具体地说说哪些词语能充分表达小女孩的“不幸”，或通过改换词语的方式来比较句子所表达的效果，培养了学生品词、赏句的能力。充分地利用多媒体课件，展示了文本所要表达的内容，让学生很直观地感受到文本传递的信息。整堂课紧紧地扣住小女孩的“不幸”来展开，让学生从文本中深深地感受到了这一主题。从整体入眼，引导学生自主、探究的解读课文，感悟课文，激起了学生对小女孩的同情，并迫切想了解课文整体设计详略得当，做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。 充分利用了各种教学资源，如：简笔画、多媒体课件等重视学生习惯的养成。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，还注重了学习方法的指导和培养，教学过程中肢体语言丰富，并且用学生比较喜欢的教学方式，让学生轻松学习，对他们的学习方式的培养起到了很好的效果 ? 教师还缺少对学生的评价。教学的容量过多。第一课时可以通过前面四个自然段的教学，让学生认识到小女孩的“不幸”，而后面的几次“擦火柴”的内容不必出现，可以放到第二课时的教学中去。能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。 能够举一反三，?注重了分层设计变式训练题当堂及时检测了学习效果，不同的学生都有收获?学生能抓住文中句子谈自己的体会，老师鼓励学生各抒己见，相机点拨使学生从寒冷、人情冷漠、无人疼爱等方面，体会到了女孩的可怜这一环节，体现了老师的引导作用和学生的主体作用。鼓励学生去思考和动笔写下来。利用多媒体课件创设了一种情境。把学生带进了佛奶奶就在眼前的意境中。让学生充分利用课本进行独立预习，首先让学生仔细阅读新课的内容，然后找出新课的重点及不理解之处，并尝试解题。课堂生动活泼，学生参与积极，活动形式多样 任职学校 昆山学校 任教 学科 语文 任教年段 五年级 姓名 车秀玲 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ ?通过当堂检测检查达成预期教学目标? 全班不同水平的学生各有所得。在和小组交流中，都基本掌握了重点。 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要。有个别学生动手理解能力差了点，教师能在巡视时给予单独指导。 4.时间空间