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俭坪乡中心小学教师轮岗交流工作实施方案 （征求意见稿） 为了贯彻落实县1+9文件精神，坚持促进教育公平，推进义务教育均衡发展；坚持推进农村学校课程改革，提高农村学校办学水平和教育质量；坚持不断扩大优质教育资源，提高我乡村级学校的办学效益。根据县教科局工作安排，结合我校实际，特定本方案。 一、组织机构 组 长：王昌选（中心小学校长） 副组长：陈晓华（中心小学副校长） 陈 恒（中心小学副校长） 陈 志（中心小学副校长） 张长生（中心小学副校长） 成 员：冯婧珊（中心幼儿园园长） 万大伦（合作完小校长） 邓 陶（俭坪完小校长） 王建勤（马河完小校长） 王绍均（中全学校校长） 张先科（尖山学校校长） 刘 康（龙泉学校校长） 田茂霞（中心小学教务主任） 领导小组下设办公室由陈晓华兼任办公室主任，田茂霞兼任成员，负责具体事务。 二、工作目标 全面贯彻落实上级交流学习工作精神，积极完成上级下达的交流学习工作任务，为交流学习学校的教育教学工作作出应有的贡献。 三、交流学习指标： 按上级要求，交流学习指标为全乡教师数的10%。每个学校必须满足10%的交流学习指标，学校10%人数不足一人的必须选派一人。。 四、派遣对象 除下列人员以外的所有教师，均属派遣对象： 1、学校班子成员（校长、副校长、支部书记、教务主任、政教主任、办公室主任）、财务人员、未到一年的特岗教师、借调教师、脱产进修教师。 2、年满55周岁的男教师、年满50周岁的女教师、曾经派遣过交流学习者不参加当年交流学习。因病请长假教师可推迟交流学习。 五、派遣人员的确定 1、当年中心小学参加中、高级职称评聘的教师必须交流学习。如参评聘教师多于交流学习指标，则由学校安排分年进行交流学习。 2、学校在编教师，均可参加自愿报名。自愿报名人员和参加职称评聘教师人数多于规定指标，则通过协商、抽签或领导小组研究派遣等方式确定交流学习人员。 3、自愿报名人员及职称评聘人员之和少于上级规定指标，则按教师工作情况进行考核，采取分流支边的办法进行。（分流支边者工作满一年后，不一定回原学校工作）。 4、本校在编的所有具备交流学习条件的教师，都有交流学习义务，在一轮的交流学习活动中，每个具备交流学习条件人员，必须参加一年交流学习。 六、工作要求和交流学习待遇 1、每学年开学前，经中心小学领导会议研究，确定本年度交流学习人数及对口交流学习学校，每年按上级分配指标派遣优秀教师到规定学校交流学习，一年轮换一次，学校教师原则上采取申请的方式，如果没有申请者，学校则按照分流支边的办法进行。 2、被确定交流学习的教师于当年的9月1日前持学校书面介绍材料到到接受交流学习的学校报到，便于学校统筹安排新学年的教学工作。 3、交流学习期限为一年。 4、 待遇：交流学习期内，自愿申请交流学习的教师在同等条件下享受当年职称优先评聘或评先、评优权。在交流学习活动中表现好，成绩突出的，按时按质按量完成相关教育教学任务的交流学习教师，交流学习结束后，回原学校工作，考核不合格者，继续交流学习直至合格。 6、交流学习教师必须服从交流学习学校的领导，执行学校的纪律，按制度规范自己行为。 7、交流学习期间个人工作关系保留在原单位，交流学习工作结束后由接受交流学习的学校作出详细的书面绩效考核意见或鉴定报告，提交给中心小学。交流学习教师申请到接收校评聘职称的，经中心小学研究决定，可以将该教师工作关系调入接收校，交流学习满一年后方可作为接收校教师参评，参评五年后才可申请调动。 8、对于不执行交流学习任务的教师，学校将做出相应的处理： （1） 对于不履行交流学习职责，不报到，不上班，或托人情设障碍的，原学校将不安排新学年工作，不享受奖励性工资，且当年考核为不称职，由其造成的一切后果自负。一年后，将其工作关系调往交流学习学校。 （2） 交流学习学校校长对交流学习教师的工作鉴定报告不满意者，调往更边远的点校继续交流学习直至摆脱落后。 七、分流支边考核办法 （一）、师德师风（20分） 1、热爱国家，做到关心国家大事，积极参加学校各项政治活动；无故不参加学校开展的政治等各项活动的每次扣0.5分。 2、爱岗敬业，尽职尽责。做到教书育人，认真完成学校分配工作。不服从学校分配工作量、工作拖拉，不及时完成工作扣 1-2分。 3、热爱学生，言行规范，严禁体罚与变相体罚学生。出现侮辱学生、体罚与变相体罚学生以及发现有违背党和国家方针、政策的言行的每项均视情节轻重扣1--3分。 4、严谨治学，团结协作。做到尊重同事，相互学习，相互帮助，相互提高。有不利团结言行及打击同事，闹不团结的每次扣1--2分。 5、尊重家长，廉洁从教。积极提倡无私奉献精神，发现有利用职务之便通过家长（他人）谋取私利，收受礼品以及要挟现象的每项次扣1--2分。 6、为人师表，依法执教。发现有违