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郑州市2010年重点课题《小学中年级心理健康教育团体活动实践研究》 动态报告 本课题在教科所胡远明主任和协调员宋强老师的关心帮助下，我校课题研究进行的较为顺利，为了把下一步的研究做得更扎实有效，下面对前期的工作和今后的计划进行汇报，请专家领导给予帮助和指导。 一、前期的工作 教育科研是在教育教学实践中做出来的。我们用实验的做法和行动的研究践行着我们的探索，通过在课堂上的实践来验证我们的实验是否可行，并逐步完善我们的研究。短短的4个月里，我们边学习边实践，用勤奋和执着换取对心理健康教育团体活动的初步探索和阶段成果，现已完成了以下研究和实践。 文献研究并撰写综述 我们在中国知网上搜索硕博论文6篇，期刊论文21篇，购买并翻阅心理书籍30 余本，完成了相关的文献综述。从宏观的角度，对心理健康教育团体活动课的有关概念、性质、作用等问题进了概要的总综述，了解心理活动课程在港台、沿海城市和内地学校教育中开展的情况，对了解心理健康教育发展的动态，为学校的课题研究和心理健康教育团体活动课的研究奠定了坚实的理论基础。 （二）设计学生、家长调查问卷 我们围绕着课程内容，根据学生心理发展特点和身心发展规律设计了学生和家长问卷，问题设计要求： 1、主题明确，形式简明，文字通俗，学生容易理解，便于回答和信息统计分析。 2、问句的内容具体（化整为零，化大为小），有针对性，措辞要客观，要考虑到被调查者的情况（隐私保护，应答者回答问题的能力和意愿，不带任何倾向和暗示），而且，涉及的问题应该是可以测定的。 3、问句样式以封闭式问句为主，设定答案是被调查者可以选择的问句。 4、问卷趣味化，提高学生参与积极性如创设情境的方法：如将辅导目标融入故事情境中，通过讲故事描述学生应该怎样应对相似的情境。这样的故事可以使学生通过模仿而表现出对特定情境的积极反应，从而了解学生的内心需求。 5、学生问卷分为学会做人、学会做事、学会学习三个部分，每个部分有三项内容，每个内容5道题，一共45道题。家长问卷，针对家长对学生人格情况、亲子关系、学习情况、网络情况、家庭关系设计了40个问题。 （三）确定课程三维目标 1）总体目标：塑造和健全学生的人格 2）横向课程目标 总目标 一级目标 二级目标 三级目标 塑 造 和 健 全 学 生 人 格 学会做人 认识自我 帮助学生正确合理的自我评价，增强自尊心和自信心。 自我情绪 培养积极情绪，开朗豁达的性格。 人际交往 通过交往得到友谊和爱，获得他人的接纳和赞许 学会做事 生活情趣 合理安排自己的学习生活，合理消费体验到自理自主生活的乐趣。 生活态度 学会必备的生活和消费的技能，不攀比、树立健康生活的价值观。 生活习惯 自己的事情自己做，掌握一定的自我服务技能，养成良好的生活习惯。 学会学习 学习兴趣 学习兴趣和态度是学习的动力因素，小学阶段关键是培养学生对知识的兴趣，同时帮助学生以积极的态度解决学习中的困难， 聪明孩子 侧重发散思维、选择性注意和记忆策略的训练 学习方法 学习习惯养成、在学习中手脑并用，运用知识解决问题、培养信息素养（收集信息和吸收信息） 纵向阶段目标 一二年级： 1、尽快完成从幼儿园到小学的转变与适应。 2、在入学之初就注意他们良好行为习惯、学习习惯和生活习惯，使学生终身受益。 三四年级： 1、抓住学生的智力发展的第二个高峰期，抓好学习辅导,特别是思维能力和想象力的发展。 2、满足学生正在迅速扩大的交友和被同伴接受的社会性需求，帮助他们处理好师生关系和亲子关系，使他们获得成长中必不可少的亲密感和安全感。 五六年级： 1、依据高年级学生在知识经验积累和智力活动的锻炼以及大脑功能的发展等各方面的基础之上，进一步培养他们对事物本质属性和内部联系的初步抽象概括和归类记忆的能力，为适应初中学习做好平稳过渡的准备 2、高度关注这个年龄段孩子的性格发展，使他们面临矛盾、变化无常和严重失衡的性格发展关键期，能够得到正确的引导和帮助，促进他们的性格朝着积极方向健康发展。 （四）课程内容 中年级心理团体活动课程内容安排： 做人篇 第一单元 : 认识自我 活动一：我的自画像 活动二：丑小鸭与白天鹅、 活动三：自信不倒翁 第二单元：自我情绪 活动四：快乐的小精灵 活动五：烦恼的小妖怪 活动六：有话好好说 第三单元：人际交往 活动七：学会合作 活动八：不做小喇叭。 活动九：我有一个快乐的家 二、做事篇 第四单元：健康的生活情趣 活动一：拥抱大自然， 活动二：小鬼当家 活动三：我的地盘我做主 第五单元：乐观的生活态度 活动四：今天我当家 活动五：爱美的小公鸡 活动六：迷途的羔羊 第六单元：良好的生活习惯 活动七：自己的事情自己做 活动八：生活馅饼 活动九：好习惯伴我成长 三、学习