九年级第三单元表格式案.doc

课 题 3.6.1人民当家作主的法治国家 课 型 新授 教学 媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.知道人民怎样当家作主，认识全国人大与其他中央国家机关的关系及全国人大的职权。2.了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。 过程 方法 通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识,提高自己维护国家利益,规范自己行为的能力。 情感 态度 价值 观 树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。 教学 重点 人民代表大会制度。 教学 难点 依法治国的基本方略。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 问题导入新课 结合教材第73页的小故事，设计问题：让我们想一想，我们为什么有权参与政治生活呢？ 小结：人民是国家的主人。 活动一：探究人民是怎样行使权力的 ﹙多媒体出示图片﹚提问：看图片，谈谈你从中获得了什么信息？ 提出问题：1.人民怎样行使自己当家作主的权力？ 2.人民代表又是怎样产生的？ 小结：﹙多媒体显示人民代表大会制度示意图﹚ 活动二： 分析全国人民代表大会的地位与权力是怎样的？ 阅读小故事，思考并回答问题：我们为什么有权参与政治生活呢？ 学生讨论、总结获得的信息： 1.在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务； 2.人民当家作主； 3.人民代表大会。 讨论：结合课本明确答案。教材第74-75页 生发问题，引导学生明确将要学习的内容。 提供感性材料，引导学生理解我国人民行使权力的方式：人民→选举代表→（组成）人民代表大会→（产生）其他国家机关（行政、审判、检查等机关）→管理国家、维护社会秩序 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 提问：最高国家权力机关是什么？为什么说它的地位最高、权力最大？ 学生阅读教材第74页下面材料 提问： 1.从这件事中，你感受最深的是什么？ 2.某市中级人民法院工作报告未获通过，说明了什么？ 3.全国人民代表大会的职权有那些？ 活动三： 认识我国的依法治国方略 学生阅读教材第75页下面材料 提问：1.什么是依法治国？ 2.从国家、集体和个人三方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义？ 小结：依法治国的含义、意义 活动四： 分析、讨论，明确依法治国的要求。 结合我国的具体实际，思考并讨论： 我们具体应该怎样去实施依法治国方略、建设社会主义法治国家呢？或者说依法治国有什么要求？ 活动五： 分析依法行政的意义。 多媒体显示“价格听证会”内容 提问： 1.请你谈谈对这个问题的认识。 在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事？如果有，问题是如何解决的？ 小结：依法行政是依法治国的重要环节 看材料，思考问题，小组讨论，回答问题。 思考、讨论：结合本课明确问题答案。 思考、讨论: 1.有法可依； 2.有法必依 3.执法必严 4.违法必究 谈认识，回答问题。 依靠法律解决问题 利用学生以获得的知识，并结合材料，引导学生学习了解全国人大的地位和职权。 通过学生了解我国目前的立法情况，分析立法与依法治国、建设社会主义国家的关系问题，与学生一同感受社会主义中国法制建设的进程，启发学生思考、讨论。 引导学生认识依法治国的要求，注意对着四方面的要求认真领会，不要弄混了。 通过案例，认识依法行政是依法治国的重要环节。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 活动六： 讨论依法治国与我们青少年有没有关系？ 小结：人人都要学法、守法、用法。 课堂小结： 本节课学习的主要内容可以用四个关键词来概括：方式——人民行使当家作主权力的方式；关系——人民代表大会与其他国家机关的关系；职权——全国人民代表大会的主要职权；法治——依法治国的意义与要求。 讨论依法治国与青少年的关系。 学生整理 通过讨论，列举依法治国对公民的要求。 总结归纳，便于学生从整体上把握本课学习的内容。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 3.6.2宪法是国家的根本大法 课 型 新授 教学 媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.记住宪法对国家性质、根本制度的规定及我国宪法的构成2.了解宪法是国家的根本大法。 过程 方法 用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题 情感 态度 价值 观 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。 教学 重点 宪法是国家的根本大法 教学 难点 宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活