九龙一初中化学课题修后.doc

附件1 编号 邓州市基础教育教学研究课题 立项申报书 学 科 分 类 初中化学 课 题 名 称 新课程背景下初中化学课堂教学模式的研究 课 题 主 持 人 张士友 课 题 组 成 员 王道双 丁杰 杨峰 鲁其进 主持人工作单位 九龙一初中 申 请 日 期 2014.5.20 邓州市教育体育局 填 表 说 明 本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目申请人用中文填写。每项课题主持人一般为一人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多5人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印、于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔填写或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 联系人：康全召 一、基本情况 课题名称 新课程背景下初中化学课堂教学模式的研究 负责人 姓 名 张士友 政治面貌 性别 男 年龄 43 行政职务 专业职称 中一 学科专业 化学 学历学位 本科 起止时间 2014-10至2015-12 工作单位 通讯地址 邓州市九龙一初中 邮政 编码 474181 固定电话 E-mail 529503468@ 移动电话 主 要 参 与 者 姓名 性别 年龄 专业职称 学科专业 学历学位 工作单位 王道双 男 40 中一 化学 本科 邓州市九龙一初中 丁杰 男 37 中一 化学 本科 邓州市九龙一初中 杨峰 男 34 中二 化学 本科 邓州市九龙一初中 鲁其进 男 29 中三 化学 本科 邓州市九龙一初中 预期成果 （在选项上打“√”或加黑） A.专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 预计完成时间 一年 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。 一、课题的提出 为了在中学化学教学中更好地实施创新教育，我们有必要以创新教育的理论为指导，利用归纳和演绎的方法，继承和发展相结合，构建初中化学创新教育的教学模式体系，为广大师生在创新教育的教学中因材施教，优化教学过程，提供一个“模式”，在理论和实践的结合上，推动课堂教学改革。 研究的理论意义和实践意义 理论意义： 提高课堂的有效性，在当前有其深远的现实意义。长期以来，教育是一种在当前有其现实意义的机械活动，教育者只是从主观愿望出发去要求学生学什么、怎么学，而缺乏思考学生想学什么、能够怎样学，于是教师成为社会的代言人，学生成了吸收知识的机器，教师累、学生苦，教育更无有效性可言。回归学生的现实生活，强化学生的主体地位，一切为学生的发展服务，是有效教育的核心思想。让每一个学生在原有基础上获得最佳的发展才是有效教育。 实践意义： 本课题研究探索课堂教学的有效性策略方法，用这些来指导课堂教学行为，更新有效教学的观念，培养有效教学意识，掌握促进教学效率和效益提升的基本策略，掌握有效教学的评价要素，转变低效教学的行为，养成有效教学的反思习惯，摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地，形成符合新课标、新理念，符合学校情况和学生实际的课堂教学实践。 二、核心概念界定 初中化学课堂教学——指初中化学在课堂上的教学过程，教学方法，等，在课堂中使用且能提高教师教学效益的过程。 教学模式的研究——是关于教学方法方面的研究，具有一定的科学方法，能够指导课堂教学，切实提高课堂教学效率。 三、国内外相关研究状况 国外有效教学的理念源于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。于是，国内外有识之士开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验、行动研究的方法来研究教学问题，如程序教学、创新教学、课堂观察系统、教学评价体