培训课件_临床护理实习带教新思路新技巧.ppt

加强口腔护理 1、每天行口腔护理2次以上，操作时要注意固定插管，保证气囊充气状态。擦拭时动作要轻柔，防止刺激患者出现恶心、呕吐，减少误吸的机会 2、口腔清洗液应根据口腔pH值选择，pH值7，选用2％-3％硼酸液；pH值7，采用2％碳酸氢钠；pH值中性时，用1％-3％双氧水或生理盐水。不主张常规使用抗生素。（洗必泰） 2.防止胃肺逆行感染 控制胃内容物的反流和误吸是防止VAP的重要环节 (1)病情允许情况下病人床头抬高30~45°，以减少胃内容物反流。 (2)确保鼻饲管插入胃内，鼻饲之前抽吸胃内容物，如胃内容物150ml时应停止或推迟鼻饲，防止出现返流。注意有无腹胀，切断胃－口咽－下呼吸道感染途径。 3.防止交叉感染 (1)吸痰操作前按“七步洗手法”规范洗手，按无菌操作规范吸痰，吸痰完毕脱去手套及时洗手，切断交叉感染的传播途径。 (2)严格控制探视时间和人员，探视者需穿戴一次性隔离衣、帽、鞋。 (3)每月进行空气和物品表面细菌培养１次，空气细菌控制在200cfu/m3,物品表面细菌数控制在5cfu/cm2。 4.加强对高危人群的支持保护性护理 (2)基础疾病严重的患者普遍存在营养不良，而机械通气时营养不良程度更加严重。因此应结合病情，采用肠内或肠外营养，以改善营养及患者全身情况，增加抵抗力，减少感染机会。 (1)对年龄大、体质差，特别是基础疾病严重并伴有合并症的患者要重点做好保护性隔离，防止交叉感染。 谢谢！ 临床带教 昆明市延安医院呈贡医院 呈贡区人民医院重症医学科 带： “一对一” “一看二讲三示范” 教： 临床实践教学是医学教育不可替代的教学环节，实践教学的质量决定了医学教育的培养质量；决定了医学教育的成败。 带教老师角色认知 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师。 “启蒙老师” 兼职老师职责 指导者：业务、技能 引路人： 医德医风 示教者：言行规范 有一颗同情心和一双愿意工作的手。 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。 兼职老师职责 适宜的带教方式方法 1、制定带教计划。 入科：介绍科室环境，各项规章制度，病区病种，熟悉病区环境。根据临床教学目标制订切实可行的教学计划，明确实习方向 。 初期：老师应先试教，使她们掌握要领，及时加以指导纠正，采取多鼓励少批评的教学方式，使护生在短时间内适应环境。 中期：老师应适时激发她们的积极性，尽量给她们提供操作及书写机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正，并加以分析，加强道德素质的培养，使护生养成良好的工作作风和学习习惯。 后期：护生在实习中积累了一定的经验，此阶段可鼓励护生独立进行各种护理工作（放手不放眼），书写标准护理计划，培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担任的护士岗位，培养独立工作能力。 适宜的带教方式方法 2、不断探索、改进带教方法。 “一看”、“二讲”、“三示范” “严而不狠” 形式单一 方式欠妥 表达、沟通 时间、精力 师生关系 问题所在 适宜的带教方式方法 3、加强带教责任心。 “传、帮、带” “将心比心，换位思考” 适宜的带教方式方法 4、提高自身业务素质。 “要给学生一碗水，自己要有一桶水” 适宜的带教方式方法 5、带教老师业务素质。 合理的知识结构 较强的综合能力 高尚的职业道德 教学能力 沟通能力 工作 病人 技术 热爱护理事业，为人师表，身教重于言教。 适宜的带教方式方法 6、建立良好的师生关系。 适宜的带教方式方法 7、制定专人带教。 “一对一” 遇到问题做到四多： 多思考 多观察 多分析 多沟通 沟通是一门艺术，也是解决问题的最好方法。 适宜的带教方式方法 8、得体称呼。 适宜的带教方式方法 9、注重语言艺术型与默契性。 适宜的带教方式方法 10、督促学生写实习笔记，培养学生独立思考的能力。 动脑 动手 动口 适宜的带教方式方法 11、因地制宜，因人施教，挖掘潜能。 个体差异 理论知识 接 受 能 力 心理素质 操 作 技 能 适宜的带教方式方法 理论知识﹑操作技能﹑心理素质较好的学生 提供单独工作的机会 调动其积极性 提高学习及工作激情 各方面相对差的学生 多指导、多鼓励 多沟通、循序渐进 增强其自信心，使其不断进步 11、因地制宜，因人施教，挖掘潜能。 适宜的带教方式方法 12、爱护学生，做好出科考核。 带教老师最重要的是什么？ 人人平等，不论性别差异，均一视同仁！ 学历 ？ 资历 ？ 关键问题--责任心强、工作认真 呼吸机相关性肺炎的预防及护理 定义 病因学 诊断标准 高危因素 预防及护理 呼吸机相关性肺炎(ventilator associated pneumonia，VAP)