冷战与热战教案-廷亮中学.docVIP

教学内容 第10课 “冷战”与“热战” 教学目标 知识与能力： 1．了解二战后初期的世界形势。 2．了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。 过程与方法： 1．通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象认识本质的能力。　　 情感态度与价值观： 1．通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。 2．通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。 教学重点 美苏“冷战”的表现；两极格局的形成过程 教学难点 两极格局的认识与评价 教学方法 1．创设教学情境，运用影视、历史图片、地图、数据和文字资料等为教学营造一个想象空间和探究空间，在思中学，在学中思，进而提高解决问题能力。2．互动开放式教学，整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。 教 学 过 程 备 注 一、温故知新，复习导入 1．复习提问：人类步入20世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的战争，给人类带来深重的灾难。回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？这一秩序是如何被打破的？二战之后的世界局势又是如何？ 2．导入：第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们能够和谐相处吗？让我们带着这个问题走入今天的新课：“冷战”