化学教学管理篇-南京市高淳区教师发展中心.pptVIP

下册P60 2016中考18题 （3）不同温度下，氧气的溶解度随压强的变化如图所示， 图中t1对应的温度为40℃，则t2对应的温度 （填字母） A．大于40℃ B．小于40℃ C．无法确定 这题估计学生很难把握，因为有三个变量温度、溶解度、压强。而且还要知道气体溶解度受温度的影响怎么改变。 假如在溶解度曲线教学时要求学生学会比较溶解度曲线有关含义，当遇到这类变化了函数图像时最起码解决时会有思路，不至于束手无策。 对于右图一的教学，不仅要求学生比较同温下不同溶质的溶解度的大小，而且比较相同溶解度下各自的温度。 （2）对实验的信息获取及对信息的比较、分类、归纳和概括 化学是一门已实验为基础的自然科学，很多结论靠对比实验（控制变量法）而得出的。这一思想在考题中多有体现。 对于上述实验可以提问II IV 实验能否得出二氧化碳与水发生了反应，为什么？ III IV 实验能否得出二氧化碳与水发生了反应，为什么？ 再如第七单元课题一燃烧与灭火燃烧条件的探究 对于上述实验可以引导学生分析 ①②两出不同的实验条件是什么？可得出什么结论？ ①③两出不同的实验条件是什么？可得出什么结论？ ②③比较是否有意义？为什么 ③④两出不同的实验条件是什么？可得出什么结论？ ④实验有没有必要做？说出理由？（联系到探究空气 成分的实验，剩余气体不支持燃烧）P27、29