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教 育 案 例 撰 写 李 忠 浦东教育发展研究院 教 育 案 例 撰 写 案例和案例研究是个泊来品，19世纪最早被运用于哈佛法学院,后来依次被运用于哈佛医学院、商学院和教育学院。 20世纪初以来，案例研究的思想使西方教师得益非浅，特别到了20世纪80年代以来，案例研究再度进入兴盛时期，可以说20世纪90年代成为了“案例研究的十年”。 跨入新世纪后，随着我国教育改革的深入，尤其是新一轮课程改革的推进，案例的价值已经愈来愈被我们认识，案例和案例研究已经成为我国教育理论与实践领域一个重要的研究课题。 一、教育案例的含义 1、案例定义 四个外国学者分别对案例下的定义： 托尔认为：“一个出色的案例，是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具；一个出色的案例，是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础所展开的课堂讨论。” 劳伦斯认为：“案例是对一个复杂情景的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题进行。但一个好的案例必须是一篇好的报道。” 一、教育案例的含义1、案例定义 理查特认为：“教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教