浅谈学生评教对提高教学质量的重要意义.docVIP

浅谈学生评教对提高教学质量的重要意义 　　【摘 要】教学评教包括学生评教，同事评教及领导评教。其中从教育学角度上来看，学生评教是评教中的重点，能够更直观的反映教学质量。目前，学生评教在高等院校已经基本普及，随之而来的学生评教也显现出不少的问题，作为学生应该正确认识和对待评教，而作为教师更应该用平和的心态去看待学生评教，并从评教中总结经验，找出不足，努力完善自己。因此学生评教对提高教学质量有着重要的意义。 　　【关键词】高等院校；学生评教；负面效应；迎合 　　学生评教是三级评教中规模最大、最广泛的评教形式。学生评教是指对被评价教师在所任课班级中采用的无记名问卷方式进行调查，由参与评价的学生根据评价指标和自身意见，对被评教师进行评定的一种教学评价方式。学生评教作为教学质量监控与评价体系中的必要环节，在实际教学管理和提高课堂教学质量中发挥着越来越重要的作用，是现代教育思想和教育观念的体现，是提高教学质量的保障。 　　1.学生评教内容是教学质量的直接反馈 　　“嗯，还不错，这个教师上课很有艺术，我挺满意的，我非常喜欢听这个教师讲课！” 　　“我就纳闷了，这个教师怎么这样的水平讲课毫无趣味，我平时都是认真听课的，结果我的平时成绩也不怎么样，我给这个教师评个差” 　　以上的学生评教内容是部分学生对个别教师具体代表性的两个评教内容，从第一个评教内容上来看这个教师教学过程具有艺术性，同样在教学中跟学生有亲和力。这样的内容每个教师看到都会感觉到欣慰，对教师以后认真的教学奠定坚实的基础，对优秀的教学理念也是一种认可，对提高教学艺术性也是一种发扬。从第二个学生评教内容上来看，很明显的一点就是这个教师在教学过程中与学生缺乏沟通，有些问题教师在教学过程中感觉不到。缺少运用良好地教学方法，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。包括讲授法、讨论法、练习法、陶冶法等等。如果充分运用良好地教学方法就会曾加教学的艺术性，对教师的教学起到督促作用。教师发现问题就会及时的去解决问题。因此不管好的学生评教或者差的学生平角都是教学质量的直接反馈，对提高教学质量都具有重要意义。 　　2.学生评教高信度特点是对教学质量真实性体现 　　每学期期末评教之后，在办公室里就会不断的听到一些教师这样或那样的感叹，其实学生评教的可信度到底有多少呢？ 　　新时期随着科学文化的发展，新的教学方法和理念的要求、新的教育技术却体现不出来，特别是对于教学效果没有量化的评价。从教学管理人员到普通教师都不太注重评教理论的研究，没有形成符合学校具体实际的科学合理的评价体系，甚至出现同一教师，学生评价差别很大的情况。学生评教的结果在一定的程度上还是能够真实的反映出教师的教学情况的。高信度的反馈也是所有评教的前提，对教学质量也是其中一种衡量标准，更直接影响着学校的教学质量。 　　3.学生评教方法的灵活性更直观反映教学质量 　　作为教师，首先应当树立“以学生为本”的意识，主动并且虚心的去接纳学生对教师的评教。对学生来说，一个教师的教学态度、教学水平、教学方式等等这些都是能够直接被学生感受得到的。一个教师如果想让同学们对自己教学情况“满意”的话，那么就应该在自己的业务水平上多下功夫，而不是一味的去埋怨学生对自己打的分不高。 　　4.以学生为中心，组织学生评教 　　首先学校让学生明白，参与评教是他们自主选择的一种权利，并非是学校强加的形式主义工程。学生评教在某种程度上是可以反映一个教师的课堂教学水平的，它的存在相当于是同学们在向教师表明“作为高校学生的我们不是那么好糊弄的”，从而督促教师认真教学，提高教师的教学水平，使同学们在以后的学习中能够学到更丰富的知识。 　　其次让学生明白参与评教的重要性。学生评教不仅仅是直接影响到了某一位教师的教学状态，更是能影响到一所学校的生存和发展，应该让学生知道，有一个良好的参评环境、认真的态度、诚实的想法不仅是对自己负责，同时也是为了教师和学校的发展和提高而应该去做的。 　　再次让学生明白，参与评教，评的是教师的教学水平、职业操守，而不是相貌和穿着。作为学生在评教时不能只看教师的外在表现，应该注重透过现象看本质，应该去评教师的教学水平、教学态度、职业操守，而不应该以貌取人，应该清醒认识到学生评教的目的是督促教师上好课，从而更好地给学生传道授业解惑。 　　5.学生评教给教师带来的效应 　　学生评教所反映出来的另一个问题就是教师“迎合”学生，有部分教师为了得到较高的分数、较好的评价而一味地“迎合”学生，不严格要求学生，甚至答应学生的一些无理要求，这种现象我们如何来看待呢？ 　　一方面教和学是相关联的，教师的教最终还是体现在学生的学上，因此，必须对教学过程中学生的主体性给予充分的肯定。而