(初步完整)新課改背景下新乡市盲聋哑学校开发与运用教具的研究.docVIP

【结项书】课题结项报告书河南省残疾联合会河南省教育厅河南省民政厅河南省社会科学界联合会河南省特殊教育发展促进会2013年度专项调研课题（特殊教育工作研究）成果结项报告书????????????????????????????????????????课 题 名 称 新课改背景下新乡市盲聋哑学校教具开发与运用的研究课 题 编 号 21·自选 课 题 负 责 人 王 莉 晓负责人所在单位 新乡市盲聋哑学校通 讯 地 址 河南省辉县市药园路中段95号填 表 日 期 2014????????????论文题目：新课改背景下新乡市盲聋哑学校教具开发与运用的研究学科分类：人文学科 课题类别：自选课题 课题负责人：王莉晓 课题组成：王莉晓 马 征 田 洁 田泽峰 李 慧课题承担单位：新乡市盲聋哑学校 通讯地址： 河南省辉县市药园路中段95号填表日期： 2014年2月20日新课改背景下新乡市盲聋哑学校开发与运用教具的研究作者（河南新乡 453000）【摘要】教具作为教师辅助教学的用具有着其它手段不可替代的作用。将教具真正纳入教学过程能激发学生学习兴趣、突出教学重点、突破教学难点、优化课堂教学结构、发展学生创新思维能力等重要作用。研究有助于提高特殊教育教学质量和效率。【关键词】特殊教育 新课改 ?教具上世纪末包括英美在内的主要发达国家涌起了面向新世纪的基础教育改革浪潮，这场由发达国家不约而同发起的改革浪潮也影响到了中国。处于世纪之交的中国在这个教育课程改革大潮流的涌动下也发起本国的第八次课程改革，各国以改革母语课程为重要内容。 1999年中国基础教育司启动课程改革。培养高素质的创新人才是我国改革的动力，提高中华民族的素质一直是我国课程改革的目的。特殊教育体系属于基础教育的一部分，在基础教育改革这个大背景之下，2002年底教育部启动了特殊教育学校课程改革工作。特殊教育紧跟整个改革的大环境脚步也正在进行中，力图使我国的特殊教育课程取得更好的发展。2007年，教育部印发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》的通知，正式通知研制各类特殊教育学校课程标准，方案要求“以新的课程设置实验方案为依据，组织力量研制盲、聋、培智学校课程标准及据新标准编写教材”教育部.关于引发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》教育部.关于引发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》的通知[S].2007:特殊教育课程改革势必要求一线教师转变教师的教育观念和教学行为，让教师服务学生以学生为主体成为学生的引导者和服务者，而不再仅仅是学生的教授者，纲要要求我们师生共同研究、共同发展。河南省新乡市盲聋哑学校全体教职人员紧跟课程改革要求，积极开展各种教学研究，以提高教学质量为目的，“不让一个孩子掉队”，使每一个残疾儿童获得全面、生动、主动的发展。第八次课程改革开始已十年有余，从2002年特殊教育中开始最早的聋教育酝酿改革亦有十年。课程改革的主阵地便在课堂。课堂更是践行课程改革的主要渠道。如何提高从哪些方面提高课堂教学效率与质量，将成为一线教育工作者思考的重要内容。目前河南省特殊教育存在着教学模式不足的问题，教学实践中使用规定统一的教学大纲或课程标准、统一的实验教材、统一的插图配备等，学生在课堂活动中能接触的方式显得苍白而单调，缺乏探索性和创新性。特殊教育改革必然要有教学行为和教学方法的改变，以达到提高教学质量。教具的运用很大程度上能吸引学生注意力，提高学生兴趣，正确、合理、适度地 运用教具对提高教学质量有重要作用。由于特殊教育资源短缺、对教具教学重要性认识不足等原因,教具教学没有得到很好地开展，特殊教育发展的缓慢也导致在特殊学校中未能广泛使用教具，尤其是特校教学活动中自制教具的开发与运用得匮乏。鉴于以上原因，本课题小组以教具的开发及运用为切入点，试图阐述开发教具对提高特殊教育教学质量的意义与价值。结合河南省特殊教育的发展情况、切合新乡市盲聋哑学校在教学实践中缺乏教具运用的情况，本课题研究将对特殊教育的聋教育、盲教育在教学过程中使用教具以及教具在教学活动中发挥的作用进行研究，探索教具在特殊教育中的进一步开发，丰富