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现代职业教育方法在数控机床故障诊断与维修课程中的探索 　　摘 要 现代职业教育是以职业出发的教育，如何使学生在专业学习后，达到岗位对技能型人才要求？一直是职业院校教师需要思考的问题。数控机床故障诊断与维修课程，其专业性和理论性很强，是典型的理实一体的课程。教学中我们摸索着各种现代职业教育方法，以寻求最佳的适合本课程的教学方法。 　　关键词 以工作过程为导向 任务驱动 行动导向法 项目教学法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Exploration of Modern Vocational Education Methods in 　　CNC Machine Fault Diagnosis and Repair Course 　　LI Yong[1]， XUE Mei[2] 　　（[1] Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222； 　　[2] Beijing Polytechnic， Beijing 100176） 　　Abstract Modern vocational education is education starting from profession， how to make students achieve the skilled personnel requirements after professional learning？ It has been the problem vocational teachers need to think about. CNC machine fault diagnosis and repair program is professional and highly theoretical， is typical of one of the course theory and practice. We explore a variety of methods of modern vocational education n teaching to find the best teaching methods appropriate to the curriculum. 　　Key words work process-oriented； task driven； action-oriented； project approach 　　0 引言 　　近年来，随着我国经济的不断发展，数控技术及数控设备得到了大量的应用，很多高职院校在设置专业及课程时，都开设了数控技术专业或机电专业所学的数控机床故障诊断与维修课程，这一门课对学生的经验及动手操作能力要求较高，在教学中也面临着以下两方面的困难：（1）数控机床故障诊断与维修课程中涉及的知识点较多，内容也比较复杂，如机械设计、机械制造、机械原理、液压与气动、数控编程与工艺等，而对于高职院校的学生来说，学生本身底子就比较薄弱，且学校课程安排时间比较有限，学生在学习时存在一定难度。（2）数控机床故障诊断与维修这门课程要求学生有较强的故障判断分析能力和实际动手能力，但是，在传统的教学模式下很难培养出来。因此，如何保证数控机床故障诊断与维修课程内容的实用性？如何采用现代职业教育方法引导学生掌握该课程，从而提高自身的专业技能？如何让学生在有限的时间内，获得最佳的课堂教学效率？如何让学生在课本中学到的理论与实际相结合？本文对以上几个问题采用现代职业教育方法在高职院校教学中做了一些有益的探索。 　　1 技术学院数控机床故障诊断与维修课程教学现状 　　目前，数控机床故障诊断与维修这门课程主要有两种教学方法，一种是采用传统的教学模式：黑板粉笔教学；第二中是课堂上以演示课件为主的教学模式，老师所讲的内容基本上是围绕课件展开的。但是，这两种方法都有各自的优缺点，课程教学中它们都做不到“以学生为中心”，并不能够教会学生如何利用现代化的教学手段解决学习中出现的问题，使学生缺乏基本的感性认知。 　　2 数控机床故障诊断与维修课程教学中使用现代教育方法的意义 　　2.1 现代教育方法使得数控机床故障诊断与维修中的知识点呈现累积 　　在数控机床故障诊断与维修这门课程教学中，我们如果将现代教育方法融入其中，则在教学过程中可以向学生展示一些实物模型，同时，通过在教学过程中，我们还可以使用仿真软件，画出数控机床内部结构等。在现代教育方法中，我们利用了先进的电、光、等科技，将课程中涉及到的一些实物进行分解，然后再将它们如实地呈现在学生面前，使得学生学习的内容与实际机床有比较密切的联系，让学生学到的知识运用到实际的加工中去，这样更有利于学生知道机床可