用传统文化推动大学生实现“中国梦”：以“知行合一”文化素质教育课程为例.docVIP

用传统文化推动大学生实现“中国梦”：以“知行合一”文化素质教育课程为例 　　摘 要 “知行合一”传统文化可以推动“中国梦”实现，“知行合一”素质教育课程对大学生深刻认识与主动实现“中国梦”具有重要意义。在课程教学上，要面向当代社会和大学生学习生活实践进行“知行合一”的文化诠释，在教学互动中营造“知行合一”的文化情境。 　　关键词 “知行合一” “中国梦” 大学生 文化素质教育课程 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Promote Students to Achieve China Dream by Traditional Culture： Take the Knowledge and Action Cultural Quality Education Courses as an Example 　　DAI Guobin 　　Abstract Knowledge and Action traditional culture can promote the China Dream achieve， Knowledge and Action quality education programs have a great significance for students with a profound understanding of initiative to achieve Chinese dream. In the course teaching， must face the contemporary social and college students learning life practice Knowledge and Action cultural interpretation， in the teaching interaction to create knowledge and action cultural contexts. 　　Key words Knowledge and Action； Chinese dream； college students； cultural quality education course 　　2012年11月29日，习近平在观看《复兴之路》展览时提出了“中国梦”，并在多种重要场合中对“中国梦”进行了诠释。“中国梦”是中华民族伟大的历史复兴之梦，也是每个中国人的梦。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 　　1 “知行合一”传统文化推动“中国梦”实现 　　党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。中国传统文化是作为中华民族的精神之根和文化之魂，历史源远流长、内容博大精深；历经5000年的演变，至今仍然焕发勃勃生机。梦对于个人而言，是一种希望和向往，是对未来的期待；对于民族而言，是集体的记忆、凝聚的共识。以史为鉴，可以知兴替；中国传统文化所包含的丰富的智慧，对于推动 “中国梦”的实现具有非常重要的现实意义。 　　由明代学者王阳明提出、被历代学者不断丰富的“知行合一”说，上溯先秦哲学，旁通道、佛二家，是中国传统文化的精髓。“知是行之始，行是知之成”，“知”与“行”是一个互相联系、互相包容的动态过程：“知”意味着“欲行”，是行为实践过程的开始；“行”意味着“已知”，是行为实践过程的完结。因此，“知之真切笃实处，即是行；行之明觉精察处，即是知。”毛泽东将马克思主义哲学与“知行合一”理论进行了融合，把实践作为认识的基础，把唯物辩证法引入认识论，用辩证唯物主义的知行统一观科学地总结了中国哲学长期争论的知行问题。邓小平在继承和发展毛泽东思想的基础上提出了“实事求是”的知行观，把马克思主义的普遍原理之“知”与当代世界背景下的中国之“行”结合起来，创建了中国特色社会主义理论。江泽民提出，要与时俱进，开拓创新，通过紧密结合新的实际的“知”与不断丰富和发展马克思主义的“行”，真正实现“知行合一”。 　　习近平指出，“实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量”。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。作为中国优秀文化的代表，“知行合一”对于“中国梦”的实现具有非常积极的意义：一方面，“知行合一”作为中国传统文化的精髓，是“中国梦”所内含的重要文化底蕴，为“中国梦”提供精神力量的支撑；另一方面，“知行合一”提供实现“中国梦”的路径——实干兴邦，将理想与现实结合起来，为“中国梦”的实现提供解决问题的措施和方法。 　　2 “知行合一”素质教育课程推动大学生实现“中国梦” 　　大学生的知识文化程度和个人修养较高、认识能力较强，担负着建设祖国美