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* * * * * * * * * * * 循序漸進 * * * 第三關 小試身手 作文起步訓練-----審題 1.『大』題目往『小』處想。如：有情 2.『窄』題目往『寬』處想。如：老師 3.『老』題目往『新』處想。如：美 4.『淺』題目往『深』處想。如：腳印 一年級~閱讀小博士 養成固定閱讀的習慣 二年級~高粱傳奇 持續觀察植物並作紀錄 訪問耆老並作紀錄 四年級~浯島見聞錄 製作高粱小書 三年級~閱讀列車 改編故事＆戲劇演出 五年級~真相新聞網：作報告 運動小健將：擬定運動計畫 六年級~ 實地踏查、專題報告 感謝 您的 聆聽！ 當孩子們的學習出現瓶頸時，老師要想辦法了解他現在所站的點，是否與他正要學習的教材之間距離太大？如果是，就得先為他在兩者之間築幾個階梯，讓他爬起來不那麼費力，這才是「老師」存在的價值。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 炒一盤「作文的好菜」 V.S. 我的作文…「好菜」！ 一位小金門的老師說 時間不夠用，我不知道該偏重哪個部分 一位金湖學區的老師說 其實作文和書法真的沒時間教 一位金沙學區的老師說 有學測就要抽出時間加強複習, 指導閱讀測驗...... 不可能的任務 Impossible ， 作文教學??? 語文能力分析 想法的 正確輸