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2.3幂函数教学反思 温州市第二十一中学澳大利亚高中 翁浩云 函数的研究总是从特殊到一般，从已知到未知，蕴藏着数形结合的思想，这是一个让学生去主动探索研究、体验数学发现、创造的过程。 学生在学习了指数函数、对数函数后，对如何学习函数有了一定的基础。幂函数作为又一类初等函数，学生需要掌握幂函数的概念、常见幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x-1，y=x的图象及其相应的性质,并能利用幂函数的性质来解决一些实际问题。 现就本堂课做如下三个方面的反思： 一、关于“课堂引入”的反思 原来的课堂引入： 本节课的开头引入想另辟蹊径，试着把指数函数、对数函数、幂函数通过一条式子联系起来，既达到复习的目的又可以引出幂函数。但是实际效果并不好，学生对于抽象的字母、概念理解本身就比较排斥而且本身在理解上也有难度。 教材上本章的指数函数、对数函数的引入无一不是建立在实际问题的模型之上，幂函数这节课本上也是从几个实际问题出发来引入的。从实际问题出发，学生更容易理解，从中归纳出来的结论也可以更好的说明函数的一般性以及学习的必要性。 重新设计后的课堂引入： 可以直接将课本上的五个小问题设计成幻灯片，让学生口头回答。回答完，教师给出问题“这些都是函数吗？这些函数有什么共同特征？”让学生主动的去探索，激发学生的兴趣。学生不难发现指数都是常数的情况从