《種群数量的变化》教学设计.doc

《种群数量的变化》教学设计 一、教材分析 自然界中的种群，数量不是固定不变的，而是会在外界各种环境因素的影响下发生各种变化。在“第2节 种群数量的变化”中，通过实例来说明如何建构种群增长模型。详细讨论了种群增长的两种方式，在理想环境中，种群增长呈“J”型曲线；在环境资源有限的情况下，种群增长呈“S”型曲线。种群增长的两种曲线各有产生的条件和特点，还可以通过建构的数学模型来解释种群数量的增长，这是本节教学的重点。种群数量变化除了增长以外，还存在波动、下降等其他形式。最后文中分析了影响种群数量变化的各种因素，特别指出了人类对种群数量变化的重要影响。在教学过程中要注意进行人文主义教育。 二、教学目标 知识目标：说明建构种群增长模型的方法。 通过种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。用数学模型解释种群数量的变化。关注人类活动对种群数量变化的影响。教学重点教学难点 四、教学方法：讨论法、探究法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课堂引入 关注种群数量的变化 PPT展示全国第六次人口普查，神农架地区金丝猴种群调查 引入种群数量变化 识别人口普查标志 从学生近期熟悉的问题入手，引入新课内容 细菌种群数量增长数学模型的建构 从受污染的针头引入细菌种群增长模型的建构过程（播放细菌分裂动画） 提问：细菌数目的增多是通过什么生理活动来实现的？ 细菌的繁殖是一种分裂生殖，有研究表明有的细菌大约每20min繁殖一代。 那么我们现在就以这样一种细菌作为观察和研究的对象 学生思考并回答 繁殖 通过创设具体的情境，让学生感受活生生的生命现象。 2、如果我们用N表示细菌数量，n表示细菌繁殖的代数，请尝试写出细菌种群增长的公式。 3、利用表格中的数据，以繁殖代数为横轴，细菌数量为纵轴，尝试画出细菌种群增长的曲线。 学生讨论，由小组代表在黑板上展示，并作出简要说明。 学生基于已有的数学知识进行演算。认识细菌种群数量增长的数学规律。S型曲线不同于J型曲线出现K值的原因