六一 《和时间赛跑》学设计.docVIP

《和时间赛跑》教学设计 单元背景及设计意图： 《和时间赛跑》是第四单元的第一篇文章。本单元的主题是儿童丰富多彩的童年生活。教材选编的几篇课文为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。 通览本组课文，内容上都是成长故事中蕴含一些启示。所以在教学时我们既要引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，也要引导学生透过他们的成长故事认识世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。简言之，从生活中来，到生活中去。 《和时间赛跑》是林清玄写的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，再加上本文有许多含义深刻的句子，别说对三年级的孩子了，可能我们成年人理解起来也未必很到位，为此，我设计本文的教学重点是： 教学重点： 把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。 教学难点： 体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。 在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 教学目标： 会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。 教学准备：PPT课件，学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，谈话导入 1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间） 2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？ 3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。 （设计意图：猜字谜的导入主要是将时间这一抽象的概念具体化，通过让学生谈谈对时间的概念是怎么认识的，目的是了解学生已有的知识水平，在此基础上开展教学。） 4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。 （设计意图：培养学生初步的看题目联想文章内容，和带着问题读书的习惯，引导学生从愿意提问题到会提问题。） 二、初读课文，整体感知 （一）检查生字词预习情况： 1、课件出示生字词 赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 跑赢 暑假 将来 假若 日月如梭 受益无穷 2、指名读。 3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，若； 字形：忧—优—扰 偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字； 梭—俊—棱 结合图片介绍梭子 暑字上半部分日字写扁一些； 益字上半部分不是“兴” 赢字：亡口月贝凡的位置 （设计意图：教师的点拨要在学生的基础上体现识字中的难点，并引导学生有意注意这些字，如：可以在生字表中圈画，有助于学生以后高效的练习和有效的复习。） 4、同桌査读。 （二）初读，了解文章大意： 1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？ 2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。 3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨： （1）外祖母去世，“我”非常伤心； （2）爸爸和“我”谈话； （3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线； （4）“我”怎样和时间赛跑； 4、说说你读了这篇课文的初步感受。 （时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回…… ） （设计意图：教参