六年级数学下册 利息题教案2 苏教版.docVIP

利息问题 时间 课题 利息问题 课型 新授课 教学目标分层 水平1： 1.了解储蓄的含义。 2.理解本金、利率、利息的含义。 3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 水平2：分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。 水平3：会用位数比较多的的小数乘法来计算稍复杂的实得利息。 重点难点 1.分清税前和税后利息的算法。 2.分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作，填写存单，计算应得利息和实得利息。 教学准备 1.教材第5页的例3和“试一试”、“练一练”，练习二第5-8题。 2.多媒体，银行存款单、有关利率表格 3.分层练习。 板书设计 利息 存入银行的钱叫做本金。 取钱时银行多给的钱叫利息。 利息与本金的比率叫做利率。 应得利息＝本金×利率×时间 实得利息＝本金×利率×时间×（1－5％） 8000×4.50％×2＝720（元） 720×（1－5％）＝684（元） 8000＋684＝8684（元） 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 一、 创设情境，引入课题 二、 联系生活，理解概念 1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？ 2.这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？ 1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识。 2.说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。 3.储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？ 结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？ 预设一：可以存在银行里。 预设二：要存定期，这样利息比较高。 预设三：还可以买基金或股票。 预设四：…… 预设一：本金就是存入银行的钱。 预设二：利息就是取钱时银行多给的钱。 预设三：利息要缴纳利息税。 预设四：…… 认真阅读教师提供的信息。 预设一：零存整取，整存整取，…… 预设二：介绍活期的含义 预设三：介绍定期的含义 预设四：介绍零存整取，整存整取的含义 预设五：…… 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 三、 参与实践，内化体验 1.同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！ 2.学生展示所填表格，并相应介绍。 3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了银行。假设过了几年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？ 4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？ 5.根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国2007年整存整取的利率如下： 存期（整存整取） 年利率 一 年 3.87% 二 年 4.50% 三 年 5.22% 说说你从表中发现了什么信息？ 试着填写存单。 介绍自己是怎样填的。 预设一：不是8000元整。 预设二：取出的钱多了。 预设三：多出的钱叫利息。 预设一：取钱时银行多给的钱叫利息。 预设二：8000元是本金。 预设三：利息占本金的百分比叫利率。 预设四：利率会随着时间调整。 预设一：一年期整存整取的年利率是3.87%…… 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 四、 联系例题，升华认识 五、 自主归纳，实际运用 6.你能帮助老师算出八千元存2年到期时有应得利息多少元吗？ 7.根据国家规定，到期时利息按5%的税率缴纳利息税，你能帮助老师算一算实得利息吗？ 8.同学们真能干，你能再帮助老师算一算老师到期时一共能取出多少元吗？ 1.你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？ 学生计算后看书，与书上校对。 2.存款的利息必须按5%的利率