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六年级数学下册 第一单元 百分数 《百分数的意义和写法》导学设计 课题 教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。 课型 新授 课时 1 主备 王春兰 审核 王春兰 授课班级 学生 学习 目标 １．让学生理解百分数的意义；能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。（重点） ２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。（难点） ３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 学习 准备 教具：小黑板。 学具：学生收集的生活中的百分数。 导入 新课 （导） 联系生活，引入新课 （1）学生汇报收集的生活中的百分数。 课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？ （2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？ 自主 合作 （学） 1．理解百分数的具体含义 (1)出示这条裙子面料成分，根据百分数信息分析：各个百分数表示的意思： 羊毛占36%表示： ，涤纶占25.6%表示： ，腈纶占21%表示： ，粘纤占17.4%表示： 。里料涤纶：100%表示： 。 （2）36%是什么数与什么数比较的结果？ 小结：如果把这条裙子的成分看做是100份， 占了其中的36份， 占了25.6份， 占了21份， 占了17.4份。 （3）结合身边的实例分析，进一步理解百分数 读百分数。 36% 读作： 25.6% 读作： 21% 读作： 17.4% 读作： 100% 读作： 理解百分数的意义。 、自学例1。男生占全年级人数的百分之几，写成算式 可以写成 ；女生人数是男生人数的百分之几？算式可以写成 = = % 百分数的意义就是 ，百分数又叫 或 。它表示的是一个数与另一个数的倍数关系，是一个比，所以，百分数的后面 （能或不能）带上单位名称。 写百分数：先写什么？再写什么？写时要注意什么？ 交流 展示 （展） 小组内交流 巩固 提升 （练） 基本练习。完成练习一第1题、第2题、第3题、第4题。（做在书上） 提升练习。 比较百分数的大小。 12%Ο11.2% 0.1%Ο7.6% 98%Ο97% 1.3%Ο13% 判断题。 一袋水果的重量是125%千克。（ ） 因为男同学比女同学多20%，所以女同学就比男同学少20% 。（ ） 一件商品先提价15%，再降价15%，现价等于原价。（ ） 学习 评价（评） 1.这节课，我学会了 2.我的困惑是 3. 自评：（ ） 组评：（ ） 师评：（ ） 板书设计： 教后反思： 六年级数学下册 《百分率》导学设计 课题 教科书第3~4页例2，课堂活动第2，3题及练习一的第5，6题。 课型 新授 课时 2 主备 王春兰 审核 王春兰 授课班级 学生 学习 目标 1．使生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。（重、难点） 2．使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。 3．通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。 学习 准备 小黑板，学生收集生活中的百分数 导入新课 （导） 情景导入 教师：某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。 姓名 生产零件个数 合格零件个数 张红 100 94 李超 80 76 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？ 板书课题：百分率。 自主 合作 （学） 1．理解