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关于河北省职业生涯规划课实效性的研究 【摘要】在高校扩招后，大学生的就业压力日益增大，大学生的职业生涯规划和就业问题已成为社会、学校、学生越来越关注的热点。一个正确的职业生涯规划是指导大学生前进发展的指南针，对就业准备中的大学生初次顺利就业起着重大的作用。本文通过调研目前高校在校生及毕业生自我职业生涯规划状况，高校职业生涯规划课在校开展状况及用人单位对高校学生职业生涯目标与素质的要求状况，从而分析高校职业生涯规划课实效性，对如何完善高校职业生涯规划课提出针对性建议，力图实现引导高校重视职业生涯教育，提高学生把握现在、掌控未来的能力的目的。 【关键词】大学生 职业生涯规划 实效性 对策研究 职业生涯规划又称职业生涯设计，是指综合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照生涯发展的阶段实施具体的行动以达到目标的过程。[1]在发达家，青少年很早就接受了职业生涯教育，从学生时代起，他们就开始有目的地规划设计自己的未来生涯。我国，职业生涯教育尚属新鲜事物。对高职院校学生来讲，正处于生涯探索和生涯建立期的转换阶段，通过职业生涯规划，他们可以挖掘、培养自我的潜能与创造力，确立学习期间的学习目标，明确今后的职业发展方向，转变就业观念，从而提高就业率和就业满意度。因此，高职生在大学期间做好职业生涯规划和就业的各种准备显得尤为重要。然而大部分高职学生进入学校以后，对自己将来想干什么、能干什么、怎么干没有很好的规划。劳动和社会保障部劳动科学研究所曾发布的一份调查结果显示，45%的大学生在职业生涯规划方面的投资为零。一次对北京人文经济类重点大学的205 位大学生的调查中显示，对自己将来如何进一步晋升、发展没有规划的占62.2%，有规划的占32.8%。另据有关调查表明：我国大学生中仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力；18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势，16%的人清楚知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么。[2] 如何改善和完善我国职业生涯规划课的开展，实现其开展的最初目的成为实现大学生成功就业不可忽视的问题。 一、对大学职业生涯规划课开展状况及其效果的调查与研究 为了调查研究并准确掌握当代大学职业生涯规划课开展状况及其效果，我们于2012年7月至9月分别对河北省具有代表性的5所本科院校学生进行了问卷调查，走访相关授课老师，企业用人单位，调研范围覆盖了近30个专业的2000余名在校生和应届毕业生、数十名负责职业生涯规划课教育教学的老师、多名企业人力资源负责人，调查问卷共发放问卷2000份，回收有效问卷1800份，有效问卷率达90%。通过对调查问卷的整理，采访问题的总结，我们发现以下一些问题： (一)大学生对于大学专业的选择模糊，对学习和生活目标不明确 表1选择专业的依据 选择专业的依据 适合自己 好就业 听别人说好 估计还可以 选择人数（%） 27% 37% 7% 34% 表2是否满意目前自己所就读的专业 是否满意目前自己所就读的专业 喜欢 不太确定 不喜欢 没考虑 选择人数（%） 30% 46% 20% 3% 表3学习和生活中有明确的目标吗 学习和生活中有明确的目标吗 有清晰而长远的目标 有清晰但比较短期的目标 目标模糊 没有目标 选择人数（%） 25% 47% 25% 3% 通过调查数据我们不难发现，在选择学校专业方面，依据自己的兴趣的爱好进行选择的仅占27%，而考虑到就业问题的比例高达37%。另外进入大学学习后认为喜欢本专业的仅占30%，而不喜欢的占到20%，不确定的更是高达46%。学生们没有依据自己的兴趣爱好进行选择专业，这导致学生的学习热情低迷，在自己未来道路选择上也产生了种种的困惑。因为学生们对于自己的专业热情不高，所以即使学生希望进行职业生涯规划，但成效仍然不高。从表中来看，有清晰而长远的目标的大学生比例占到25%，有清晰但比较短期的目标的比例占到47%，目标模糊的比例占到25%，没有目标的比例占到3%，这对如何高效开展规划课提出了更加严格的要求。 （二）大学生对于职业生涯规划课的认识程度不足（认识不足，程度不高） 表4“职业生涯规划课”对于大学生的重要性 你认为职业生涯规划课重要吗 非常重要 比较重要 一般 不太重要 选择人数（%） 18% 43% 29% 10% 表5明确的职业目标有助于在校的学习和发展吗 选项 有，非常重要 有一定帮助 不确定 没有什么用 选择人数（%） 30% 46% 19% 4% 在被调查的对象中，认为职业生涯规划课对自己非常重要的比例占18%，比较重要的比例占到43%，一般的比例占到29%，不太重要的比例占到10%。认为明确的职业生涯目标非常重要的比例为30%，有一定帮助的占46%，不确定的占19%，没有什么用