冀教版小学二年级语文册《月亮船》教案.docVIP

课题与教学内容 2、月亮船 课时 安排 2 教学目标 知识技能 1、会认13个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。 过程方法 引导学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感；并展开小组讨论，学习对课文的思想内容及情感进行分析，继续学习搜集、整理资料的方法。 情感态度 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一、 唱儿歌“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖……” 揭示课题 教师板书课题 二、初读课文，整体感知1、教师引导学生自读课文，自主识字。 2、教师引导学生在小组内交流自学情况。 3、课件出示生词：教师检查认字情况 陌生、渐渐、可怜、教书、 山脉、越来越好、拖车、 沿着、攀登、喜马拉雅山、 光芒、激动、驾车4、教师指名读课文。三、再读课文，读中感悟1、引导学生再读课文，思考：“通过读课文读懂了什么？” 2、组织学生交流 3、全班交流展示 课件展示。 教师引导蒲公英的处境怎样呢？天又怎样？她是怎样表现的？为什么？这时，她又看到什么？她会怎么想？ 理解词语“陌生” 同时指导学生朗读2、3、4段，读出蒲公英的无助的心情。 学生齐唱。 学生齐读课题 1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。 2、小组内读课文 学生小组内交流自学情况 学生指名读、齐读、自由读、开火车读 、学生读课文。 学生边读边思考。 学生小组交流 学生汇报： 1、大风吹呀吹，小蒲公英吹到了一个很远的地方。 学生根据课文内容回答： 蒲公英一看这是什么地方？陌生的山，陌生的树，陌生的小河…… 天渐渐黑了，急得哭了。 看见了一只弯弯的小船，小船上有仙女和小白兔。 1.如有个别学生出现不认识的生字可采取：学生当小老师互帮互学； 2.、如果有全班学生都 不能认识的可采取：再读课文，借助拼音认读，再认读不带音的生字，加强巩固。 如果学生不能按预设的说出准确答案，教师可根据学生的回答适时引导。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 课文5、6、7、8自然段是仙女和蒲公英的对话。 指导学生朗读儿歌：强调“最”字重读。 出示图片：太平洋，喜马拉雅山脉，天安门广场，万里长城 并介绍。 4、再次回归课文，仙女帮助蒲公英找到了家，让我们知道了我们的祖国是多么伟大，并升华情感。 四、积累拓展，激发情感 1、课文后面有六个小圆点，是省略号，省略了仙女没有说完的话，仙女一定还会告诉小蒲公英许多有关中国了不起的地方。那你知道中国还有哪些了不起的地方吗？ 展示课件。 2、学了这篇课文，听了同学的介绍，你有什么感想，用一句话表达。 3、播放歌曲：《大中国》 学生分角色来读。 反复诵读，比一比，赛一赛，体会蒲公英从伤心到高兴地心理变化。 2、坐上月亮船后，蒲公英看到了最大的海洋——太平洋，最高的山脉——喜马拉雅山，最大的广场——天安门广场，最高的城墙——万里长城。 3、最后蒲公英找到了家：万里长城脚下 学生分角色朗读全文。 学生可能回答： 中国是四大文明古国，中国的四大发明，现存规模最大，建筑最宏伟，保存最完整的古代宫殿—故宫。最大的石窟画廊—敦煌莫高窟。 学生自由畅谈。 学生欣赏歌曲，升华感情。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 一、复习巩固 1. 出示生字卡片 2、分角色朗读文 二、指导生字 “眼、睛、路、伤、怜”：都是左右结构的字。 “黑 急”：上下结构，字底要写得稍宽一些。 学生认读 学生分角色朗读课文 学生练习书写 口头组词。 如有个别学生不认识，可让学生互帮互助认读，都不能认识的教师给予提示。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案