中學生口语能力的培养.docVIP

论中学生口语能力的培养 内容摘要：语文是口头语言和书面语言的合称。中学生要通过语 HYPERLINK /zxyw/teacher/sgwx/ \t _blank 文学习和 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ \t _blank 训练掌握听、说、读、写四种能力。随着社会的进一步发展和改革开放的不断深入，作为人类所特有的最重要的交际工具——语言更显得尤为重要，对中学生的口语交际提出了更高的要求。口头语言比书面语言起着更广泛的交际作用。现代社会的发展对人们口头表达能力提出了越来越高的要求，可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现，是学生走向社会立足社会终生受用的语文能力。怎样把学生口语交际能力的培养落到实处，进而让他们在今后的学习、工作、生活中终身受用，这无疑是摆在我们面前的一个重要课题。 关键词：中学生 口语能力 培养 意义 方法 对于“语文”张志公先生说：“这个语文，就是语言的意思。包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面则谓之文，合起来称语文。”可见，要学好语文，口头语言是一个很重要的内容。在普通 HYPERLINK \t _blank 教育阶段，语文这门功课应当 HYPERLINK \t _blank 教学生在口头和书面上掌握切近生活实际、切合日常应用的语言能力，中学生必须通过语 HYPERLINK /zxyw/teacher/sgwx/ \t _blank 文学习和 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ \t _blank 训练，全面掌握听、说、读、写四种能力。随着改革开放的发展，社交更加频繁和扩大，随着音响电器的迅速发展和信息时代的骤然来临，口语能力的重要性越来越显示出来，广大语文 HYPERLINK \t _blank 教育工作者应当清醒地意识到，我们的语文 HYPERLINK \t _blank 教学，必须对学生的听、说、读、写四种语文能力进行全面的综合性的 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ \t _blank 训练，将学生培养成为善听、能说、会读、擅写的新一代。培养学生良好的口语能力是社会主义现代化的需要，是培养社会主义建设建设者和接班人的需要，同时，对于学生智力的发展和读写能力的提高也有重要作用。中学毕业的学生不一定马上走上社会，但用语准确、能够清晰表达思想是他们现在完成学业和将来立足于社会所必不可少的一种能力。在变应试 HYPERLINK \t _blank 教育为素质 HYPERLINK \t _blank 教育的今天，语文 HYPERLINK \t _blank 教学必须加强学生口语能力的 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ \t _blank 训练，切实培养中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质。  为了改变 HYPERLINK \t _blank 教学中重读写能力、轻口语能力培养这一倾向，结合 HYPERLINK /zxyw/ \t _blank 中学语文 HYPERLINK \t _blank 教学实践，我在培养中学生口语能力方面作了一些粗浅的尝试。 那么，怎样在实际教学中培养中学生的口语交际能力呢？我想，可以从以下几个方面入手。 一、激发兴趣，做好学生入门的向导。 激发学生兴趣，“燃起学生的渴望和热情”（夸美纽斯语）是提高教学质量的关键。教师只要掌握好教育方法，遵循学生心理活动的规律，讲究教学艺术激发学生的兴趣，就能达到预期效果。如何才能激发学生的交际兴趣呢？ 首先，要让学生认识到口语交际对自己今后走向社会的重要意义。学生长大了进入社会，对社会语言的运用可谓是五花八门，现在不是有许多大学生在求职招聘会上因不善推销自己而遭受冷遇吗？还有的好不容易过了“初试”关，却由于面试时不太善于交际而与自己心仪已久的那份工作擦肩而过。教师要通过适当举例让学生明白,进行口语交际教学,是着眼于开放的现代社会生活中人们交流和沟通的现实需要,是根植于现实而“面向世界、面向未来、面向现代化”的具体举措，是为他们的终身发展奠定基础的。 其次，在具体教学中，要注意选择学生感兴趣的话题，设计精巧的过程。事实上，现行诸种版本的实验教材，口语交际教学内容设计的可选择性、开放度非常大。因此，广大教师应深入学生、了解学生、体验学生生活。积极开动脑筋，大胆选择贴近学生生活的话题，采用灵活的形式组织教学。具体教学中，可通过设置模拟、悬念、假想等形式，多给学生创设一些情境，尽量将学生带入某一氛围中；也可以让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演，还可以开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公平的竞争，让学生思维活起来，胆子大起来。这样，只要调动了学生的