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优化物理作业 减轻课业负担 提高教学效率 焦作市第十七中学 张利芳 优化物理作业，减轻课业负担，提高教学效率 河南省焦作市第十七中学 张利芳 【摘 要】根据新课改的要求，教师必须改变原有的教学方法，优化作业设计，减轻课业负担，让学生在有限的时间内通过教师精心设计的作业达到掌握知识，提高学习效果的目的。同时，加强物理作业的优化设计, 充分调动学生的主体性, 促进学生积极思维, 适应每个学生的个性发展, 使物理作业真正成为促进学生和谐发展的有力手段和重要保障。 【关键词】物理作业 优化 多样 兴趣 层次 2010年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）向社会公布，拉开了新时期教育改革的帷幕，社会各界给予了高度关注，纷纷献计献策，其中第十条引起我特别的关注和深入思考，原文如下：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长”。 中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因十分复杂，涉及教学理念、考试制度、家长观念以及传统文化消极影响等各个方面，作为一名物理教师，我认为要从优化物理作业的角度进行探索，切实做到减轻课业负担，提高教学效率。 一、优化物理作业从多样化入手 在人们的传统观念中，作业是写在纸上的文字，作业的内容局限于本学科知识范围，封闭僵化，远离学生实际生活和社会生活，作业的形式、手段单一，强调死记硬背、重复模仿和机械训练，而学生的创造能力、思维能力和动手实践能力则常常被忽略。 物理是以观察和实验为基础的学科，学生在生活实践中的默会知识比从课本中“学习”到的“僵死”理论更有实际意义，所以在教学实践中，要在作业的多样化上做一些有意义的探索。 如在“声现象”教学中，我让学生先动手制作“土电话”，在课堂上利用这些道具做一些游戏，既激发了学生的学习兴趣，又使学生更深刻的理解“固体可以传声”的物理原理。还可以带领学生制作“水瓶琴”、“笔杆口哨”等，这些材料随手可得，制作简单，使学生找到了童年玩玩具的感觉，所以兴趣盎然，印象深刻，原理清晰，易学好懂，又没有过多的占用学生的时间。 在“反冲运动”教学中，我在课堂上给学生分析了火箭的原理，课外还给学生做了发射水火箭的演示实验，引起了学生的兴趣。考虑到水火箭的制作并不复杂，一般的学生都能够动手制作，所以我给学生布置作业：每人制作一个水火箭。然后还利用课外时间组织学生发射水火箭比赛，看谁制作的水火箭飞得更高。这个“特殊”的作业极大激发了学生的兴趣，看到自己亲手制作的水火箭高高地飞上天空（好的水火箭能够飞20多米高），他们感到无比的开心和自豪！这些实践型作业对学生的影响是难以衡量的，它不仅培养了学生的动手能力，更重要的是学生亲身获得了成功的体验，极大地树立了信心，从而转化为对物理的热爱和对科学的热爱。 二、优化物理作业从兴趣化入手 在新课标中，科学探究既是学生的学习目标，也是学生获取知识的重要方式，学生自由组合成立探究小组，进行探究作业，如我在讲解“噪声的危害和控制”之后，就组织学生调查自己学校、家庭周边环境，发现存在哪些方面的噪声以及如何采取方便有效的控制措施，最后将调查结果写成调查报告，由老师出面予以印刷和装订。学生看到自己的调查成果被老师变成了铅字，装订成了书籍放在学校的阅览室供全校师生翻阅和浏览，心中充满了无限的喜悦和满足。这些作业打破了学科的界限，对现实生活具有指导作用。除了探究性作业外，在某些章节我还给出了思考和想象作业，例如学完“摩擦力”后，我布置作业“假如没有摩擦力，世界将……”。结果同学们的思维非常发散，他们发现，生活中处处都有摩擦力的身影：早上起床穿衣服需要利用摩擦力，刷牙洗脸也需要摩擦力，走路需要摩擦力，吃饭需要摩擦力，写字需要摩擦力，运动打球也需要摩擦力……要是没有摩擦力的话，生活将会面临诸多不便！同时他们也发现，摩擦力不全是好处，也有很多对我们不利的地方，比如，由于摩擦力的存在，走路时鞋子容易磨破，衣服洗多了也容易被刷破，机器由于摩擦力而容易磨损、耗油，摩擦力使拉板车的人吃力，摩擦力还成为阻碍火车提速的一个重要原因。学了“简单机械”后，我又给出“自行车上的力学原理”等题目，通过写这些文章，促进了学生对生活的观察和思考，加深了物理和生活的联系，使同学们觉得物理有意思，有用，激发了他们的兴趣。 在学“力学”时，我让他们课后去观察、了解各种类型的菜刀，它们在外观上有何不同？各自有何力学原理？结果有的同学回到家里去观察菜刀，有的同学还跑到水果市场、菜市场去观察更多类型的菜刀，甚至还有的同学拍摄了各种菜刀的照片，获得了第一手资料，他们在