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全县中学课堂教学调研督导反馈意见 课堂教学是新课程实施的主渠道、主阵地。随堂听本次调研通过一轮的调研督导从语文来看，学校基本开展了相关的教研活动，在教学中研究，在研究中教学，都在努力打造高效课堂。有的学校还分期分批上示范课，并及时反思，有每课的反思、每单元的反思，还有教研组的反思。调研，发现有些学校存在一些问题：有些教学多年的教师教学观念转变欠佳，有些年轻教师缺少有经验教师的点拨，导致年轻教师成熟较慢了些；有些学校教学模式中有“小组讨论”这一环节，但基本是一种形式的呈现，而没有真正把问题落实到小组讨论中，没有注意每位学生是否都参与了讨论，以致于学生这方面的能力仍没有得到锻炼。? 语文是一门工具性和人文性兼而有之的基础性学科，吕淑相先生说过：“学? 习语文不是学习一套知识，而是学习一种技能。”在此，衷心希望每个学校的能培训，以打造高效课堂为切入点，确保高效教学的顺利进行。? 许多教师用课程标准提出新理念引领课堂教学努力构建高效课堂模式。在上，以学生为主体的课堂得以体现，学生有足够的时间经历知识形成的过程；教师都能努力去改变传统教学方法学习方式利用多媒体教学课件把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性通过多媒体的声像画面为学生创设了和谐的学习情境 二中数学组教师积极参加评课议、议课 调研过程中，我们也发现了课堂教学过程中暴露出一些共性问题，部分教师课堂上预设过度讲的过多，挤占的时表面看教学有条理实质上这是传统以师为中心缺乏学生的独立思考积极互动和合作探究小组合作学习还不完善在部分教师课堂上学生分组学习流于形式缺乏实质性合作合作有形式却无实质学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力教学语言缺乏幽默诙谐规范精练的语言骨干教师的课堂能以学生为本，扎实训练，顺利地完成教学任务；年青教师具有教学潜质，经过努力学习与培训，相信会提高得更快。不慌不乱、教学思路清晰，各个环节有板有眼，有条不紊，层层推进；