低年級孩子的特点及家庭教育.docVIP

低年级孩子的特点及家庭教育（二） 二、 低年级学段孩子的心理发展特点： （1）6-8岁的孩子存在多种智力和非智力因素的发展关键期（也称最佳期、敏感期） “关键期”是奥地利动物学家劳伦兹发现的动物行为发展的规律，他发现鹅的“认母期”是在出生后七天内，七天之后就不再认母，（获诺贝尔奖）这一发现引起了许多人对人类自身的研究，发现孩子的视力、语言、爬行、走路都有一定的发展规律。如果在关键期内孩子某一行为得到发展，就能事半功倍。过了该关键期，效果就差，甚至会丧失该种能力的发展，如印度的“狼娃”，永远失去了语言和思维能力。我国著名幼儿心理与教育专家殷红博等人，发现6岁左右是孩子社会组织能力开始形成、创造性、观察能力开始成熟、超长能力结构开始建构的关键期；7岁左右是孩子多路思维、操作能力开始形成的关键期；8岁左右是自学能力、自我控制与坚持能力、阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期；又是儿童欣赏艺术和美感心态萌芽的关键期；9岁左右是孩子初级哲学思维产生的关键期；10岁左右是儿童自信心形成的关键期；12岁之前孩子听觉记忆高于视觉记忆。 根据以上关键期和孩子的实际情况，家长可以采取适宜的教育和训练，发展孩子某些方面的能力。例如：对于入学前缺乏早期教育认字不多的孩子，他们入学后，由于课文中生字多、符号多，学习存在困难，家长可根据孩子此时还保留整体识记和12岁前儿童听觉记忆高于视觉记忆的特点，用慢