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文科生数学学习的现状分析及对策 　　摘 要 对于文科生而言，数学学习的重要性不言而喻。而对大部分文科生来说，正是因为缺乏理科的逻辑思维能力才选择了文科，而这一点正是学好数学的关键因素。文章针对文科生数学学习的现状进行了分析，并提出相应对策，以努力提升文科生的数学学习成绩。 　　关键词 文科生 数学学习 现状 对策 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Analysis of Present Situation about the School Of Arts Living 　　Mathematics Study and Countermeasures 　　DING Qiyan 　　（Jinchuan Group Co.， LTD. The Second Senior Middle School， Jinchang， Gansu 737100） 　　Abstract For the students of arts， the importance of mathematics learning is self-evident. And for most of the students of arts， it is because of the lack of science of logic thinking ability， they choose liberal arts， and this is the key factor to learn mathematics well. This paper analyzes the status quo of art students mathematics learning， put forward related countermeasures； try to promote the math grades of students of arts. 　　Key words the school of arts living； mathematics study； present situation； countermeasures 　　1 文科生数学学习的现状及成因分析 　　1.1 文科学生数学学习的学情分析 　　文科学生多以女生为主，大部分学生的性格比较安静，学习踏实，做事按部就班，作业书写比较工整，上课不爱发言、不爱讨论问题，对语言类的科目比较感兴趣，像数学这样需要严密推理论证、需要反复思考论证的科目没有优势。尤其在立体几何的学习中存在很大困难。虽然学生能够明白数学在高考中的地位，有学好数学的主观愿望。但是对大部分文科生来说，数学不是他们的拿手科目，这与理科生有明显不同。就拿我现在的学生来说，班级有50人，其中34人数学功底很差。这34人中有14人对待数学学习比较认真刻苦，但是数学成绩不理想。从此也能对文科学生数学学习的学情窥豹一斑。 　　1.2 文科生学习数学困难的主要原因分析 　　（1）教材难度加大，没有走好高中第一步。高中数学对学生的学习能力及习惯都有更高的要求。尤其第一章“集合与函数概念”教材内容抽象，对学生理性认识的能力要求比较高，再加上学生还沉浸在新学校、新同学的喜悦中，有些学生升入高中后放松学习。一段时间后，突然发现自己跟不上老师的节奏，教辅资料上的题不会做，期中考试结束后的成绩一塌糊涂，没能走好高中第一步。学生不能正确看待高中数学学习，认为自己不适合学数学、脑子笨等等。从知识的连贯性来说也没有给后期的学习奠定好基础。 　　（2）缺乏学习兴趣或不喜欢数学老师。数学学科相对其他学科来说趣味性低，学习比较枯燥，再加上还没有适应高中学习，每节课的学习还在努力追赶老师的进度，苦不堪言，学习兴趣不断降低。若老师是一位比较严肃，不善于搞幽默，一味地专注于教与学的老师，在平时的师生关系又中没有打下好的基础，上课时不关注学生的不良情绪与反应，那么学生的思绪很快会从课堂飘到其他地方，在枯燥的坚持中打盹，课堂上的学习根本做不到积极思考，主动探索，学生缺乏课堂上最基本的学习要求，长此以往，数学课堂就会变成听天书。 　　（3）文科生的思维方式存在缺陷。高中数学的理论性、抽象性强，要多思考、多研究，上课多配合老师的提问。在小组讨论时多参与、多发言、多思考、多问几个为什么。而文科生由于自身的思维习惯与课程设置的关系，抽象思维水平不高，空间想象力不强等。如学习函数时不能理解函数的概念；学习立体几何时，不能想象空间立体图形，总是将空间图形局限在平面上，空间中线面位置关系的判断缺乏想象力等。 　　2 学生在数学学习中的应对策略 　　2.1 消除学习数学的心理障碍 　　选择学习文科的学生，大部分在数学学习上严重不自信或排斥或放弃。首先，营造和谐、融洽