新型纺织机电“三优”、“三新”专业特色的培育与创建.docVIP

新型纺织机电“三优”、“三新”专业特色的培育与创建 　　摘 要 盐城工业职业技术学院于2006年开办新型纺织机电专业，形成了“三优”、“三新”专业特色，本文从专业设置，课程体系创新，技术服务平台构建等方面阐述本专业特色形成。 　　关键词 新型纺织机电 课程体系 产学研结合 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　新型纺织机电技术专业简称纺机电专业。我院于2006年开办该专业，虽然起步较晚，但经过几年的辛勤培育，我院的新型纺织机电技术专业贴切地方经济、聚合学院优势、依托独特平台、紧扣国家战略，形成“三优”、“三新”培养复合型技能人才的专业特色。 　　1 贴切地方经济，开设社会急需专业 　　纺织工业是我省及长三角发达地区的传统工业，纺织工业被确定为盐城市的四大支柱产业之一，拥有巨大的专业技术人才需求市场。我国纺织设备制造企业有近二分之一坐落在江苏，盐城是江苏省的纺机大市，占全省纺机产值的二分之一以上，凭借产业配套鲜明、产品技术含量高、产业化推广、效果明显的集聚优势，盐城获得“国家火炬计划”盐城纺机产业基地称号。盐城市已形成了产业布局相对集中，优势互补、相互协作的纺织机械企业群体。我院及时开办新型纺织机电技术专业，真正贴切了地方经济的重点，正在为国家培养紧缺人才，确定新型纺织机电技术专业人才岗位群如下： 　　（1）在纺织企业从事面向传统纺织设备的技术改造、面向新型纺织机电一体化设备的运行、维护、检修及管理； 　　（2）在纺织企业从事面向新型纺织设备及工艺的管理； 　　（3）在纺织企业配合工艺技术人员从事纺织工艺的实施； 　　（4）在纺织机制造企业从事机电一体化纺织设备的装配、调试与维修； 　　（5）在其他机电类相关企业从事机电设备的运行、调试、维修、技术改造与管理。 　　培养的人才要适应以上所列岗位群，应具有必要的机械、电气、纺织方面的专业知识与技能，但不是简单的课程叠加，新型纺织机电技术专业的重点体现在“新技术”上。 　　2 创新课程体系，推进“三支线教学目标”融合 　　根据新型纺织机电专业人才岗位对专业知识与技能的要求，机械、电气控制和纺织是三条支线。新型纺织设备一改机械为主的旧面孔，具有机、电、液压、计算机与纺织相结合的特点，新型纺织机电专业是复合型的专业，三支线知识的取舍、增减、融合显得尤为重要。表1是我院新型纺织机电除基本素质课程外的专业课程体系设置情况。 　　（1）两大体系，三个阶段的专业能力培养计划。学生的专业能力培养体系为专业课程与专业技能两大教学体系，均采用三大阶段，两个体系相互融合、相互支撑和提高。根据专业主要就业岗位，通过典型工作任务，递进培养学生的入门技能（新学徒）、专项技能（技工）、综合技能（高素质技能型人才）。专业课程“入门、专项、综合”三个学习阶段，对应学生“新学徒、普通技工、高技能人才” 三个能力发展阶段。按学习情境四步法组织教学，教学地点为学校和企业现场相结合，注重实用性，强化学生能力的培养，学生合班和分组相结合，真正实现让学生在“做中学、学中做”。根据人才培养规律。我院将人才培养目标中综合应用能力的培养分成三级阶梯。以机械、电气、纺织支线的入门课程和对应技能实训实现第一级阶梯，培养学生的专业基本技能；以机械 、电气、纺织支线的专项课程和对应技能实训形成第二级阶梯，培养学生的专业基本能力；以机械、电气、纺织支线的入门课程和对应技能实训形成第三级阶梯，培养学生的技术应用综合能力。 　　新型纺织机电是培养复合型人才的专业，在课程与实训的设置上着重机械、电气、纺织知识与技能的融合，其中的纺织设备工控系统组态、纺织设备PLC控制技术、纺织设备控制系统为重点，突出了电气自动化技术在纺织设备上的具体应用。纺织设备拆装实训、纺织设备保全中级实训、纺织设备保全高级实训则着重机械专业技能与纺织专业技能的融合。 　　在考核体系上，坚持高职课程标准与职业资格标准的一致性，把职业资格考证内容嵌入到学历教育课程之中，实行学历证书和职业资格证书“双证”融通。电气支线以电气中级工——电气高级工为主线，逐步提高学生的电气控制体系维护与设计能力，而机械、纺织支线以纺织设备中级保全——纺织设备高级保全为主线。最终使学生成为电气、机械知识扎实，技能素质高，纺织方面知识与技能特点鲜明的复合型技术人才。 　　（2）“专通并重”的人才培养模式。根据学生自身情况，选择不同的人才培养模式。 　　针对毕业后愿意到纺织与纺机企业工作的学生，学院与江苏悦达纺织集团，盐城纺织机械有限公司等大型纺织与纺机企业签订培养协议，由学校和纺织相关企业共同制订人才培养计划，共同培养。这类学生在打好机械支线与电气支线的基础上，更着重学生纺织支线方面知识与技能的培养，实训教学由协议企业承担，培养目标有针对性和专一性。对这类学生的