有效进行小学低段语文写字教学初探.docVIP

有效进行小学低段语文写字教学初探 　　摘　要　对于小学低段来说，搞好写字教学是教学工作中的一个重点，这不仅是语文基本能力的体现，同时也是学好其他学科的前提条件。在实际教学中，我们要善于发现小学生容易出现的书写问题，在激发学生想练字，爱练字，更想练好字的兴趣愿望基础上，提供规范化的写字技巧指导。教师要重视课堂板书示范作用，不厌其烦地“手把手”教孩子写字，培养学生良好的写字技能和习惯。 　　关键词　小学　语文　写字　教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　写字，作为一项重要的语文基本功，历来深受广大语文教师、学生和家长的重视。一手规范、工整、流畅的硬笔字，不但带给人们深刻而良好的印象，甚至会影响考试作文的得分。对于小学低段来说，搞好写字教学是教学工作中的一个重点，这不仅是语文基本能力的体现，同时也是学好其他学科的前提条件。在实际教学中，我们发现低年级在写字教学却面临着许多的困惑，大家感到难度很大。尤其是一年级，刚刚开始进行规范的写字训练，写出来的字像火柴棒一样，到了二三年级甚至都还有很多同学的字在洁净、规范、正确上存在相当的问题。工作中，笔者一直关注并竭力解决在低段写字教学中发生的种种困难。小学语文写字教学的目标不是为了培养和造就一批书法家，而是培养小学生规范、工整书写汉字的能力，与识字教学相辅相成，是小学语文课堂教学的重要组成部分。经过几年的探索实践，对于有效进行低段写字教学的开展有了一定的思考，形成了一些方法，感觉效果比较明显。 　　1 激发兴趣，寓教于乐 　　兴趣是最好的老师。写字教学，激趣是头等大事，否则一切都将只是空话。在平时的写字教学中，笔者主要从以下几方面努力： 　　（1）讲述历史，名人感召。我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。语文教育专家于漪先生曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”在灿烂悠久的历史长河中，我国书法艺术佳作纷呈，名家辈出。其中不少书法家都是自幼开始息子，领悟要领，掌握方法，坚持不懈，最终成名。比如：王羲之每天“临池学书”，清水池变成“墨池”；欧阳询露宿碑旁三天三夜，揣摩分析碑文；怀素写字穿木板；王献之练字用尽十八缸水；岳飞沙土练字……，诸如这些书法家的故事，不仅让学生明白刻苦出真知的道理，而且也能激发学生的仰慕之情，写字之趣。 　　（2）展示名作，文化熏陶。中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，涌现出许许多多中外闻名的书法家和书法名作。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发他们的民族自豪感。书法是中华民族独有的一门艺术，继承和发扬民族书法文化是责无旁贷的。通过多媒体图片或现场书法佳作名作展示的方式，让学生进一步感受书法之美，书法之魅力。 　　（3）创设情境，激发兴趣。低段的学生形象思维占优势，注意力极易分散，在指导书写中，只有最大限度地激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。才能激发学生掌握知识的意向。在教学书写基本笔画时，可以充分准备一些课件，像播放动画片一样，展示汉字在不同时期的演变历程。如“明”字，是由象形字“日”“月”组成的会意字，寓意太阳公公和月亮婆婆在一起，天空会更明亮。教学中让学生感受到汉字的博大精深，变幻奇妙，优美的字体瞬间走进学生的脑海中，使学生产生强烈的写字欲，激发写字兴趣。 　　（4）巧设奖励，激发动力。竞赛不仅可以调动学生练字的积极性，培养学生良好的竞争意识，还可以培养同学之间团结合作的集体意识。①作业星级制度。每次面批作业时，我让学生把写的字与范字作比较，与上次作业作比较，让学生先发现不足与进步，我再予以点评并给出相应红星（3~5颗）。十次五星换一张绿卡，十张绿卡换一张红卡，从而成为班级红星少年；②小组竞赛。每一节写字课上，以小组为单位进行写字比赛（含姿势）。获胜的小组颁发集体奖励；③个人竞赛。按照教学计划，每两个星期安排一次写字比赛，前五名的同学获得奖励（精神奖励和物质奖励相结合），优秀作品带给家长签字并在班级后墙橱窗展出。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生不断获得学习激励和成长动力。 　　2 教给技巧，规范练字 　　对于小学低段的学生来说，教给他们写字的规范和技巧是保证写好字的基础和关键所在。主要从以下几方面入手： 　　（1）掌握基本常识。以下写字常识在低年级要细致讲解，然后每节课都耐心、严格贯彻：第一，首先要教给学生正确的坐姿和执笔姿势。第二，指导学生“认格”。就是辨认田字格的四格。牢记这四格的位置，有利于指导学生书写笔画的位置。第三，牢记汉字笔画和笔顺规则，严格按照规定书写，才能使写字更加规范。第四，教给学生起笔、运笔、收笔以及提笔、顿