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浅议高校内部素质教育评估体系的构建 　　摘 要：在高校内部开展素质教育评估，帮助学校进行自我诊断、自我监控、自我完善，将会推动文化素质教育全面而深入地展开，促进素质教育的正规化和科学化。阐述了高校内部开展素质教育评估的重要意义，并构建了高校素质教育评估体系的基本框架，认为对素质教育评估体系的建立具有一定的指导意义。 　　关键词：高校 素质教育 评估 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（c）-0184-02 　　1 什么是素质教育 　　在我国古代的教育思想中，就已经出现了“素质教育”的萌芽，如孔子认为教育包含“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”，其基本思想就是说，人要德、智、体、美、劳全面发展。在我国，“素质教育”被明确提出是在20世纪80年代，主要是针对基础教育中的“应试教育”而言，是一种以培养学生创新精神和实践能力为重点，以造就德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为目标的崭新教育，它着眼于提高个人素养和品质。自1995年开始，教育部开始有计划、有组织地在高校开展加强大学生文化素质教育工作。1999年6月，党中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，从“全面推进”到“全面实施”素质教育，从国运兴衰、民族复兴的高度确立了素质教育的重要地位。党的十八大报告更明确指出，“努力办好人们满意的教育，全面实施素质