后进生案例一二已改.docVIP

案例一： ???? 转化对象：原346班学生董晓阳学习差、思想差、表现差，被小学老师们称为后进生“四大天王”之一。???? 转化过程：由于董晓阳同学的学习、思想较差，还经常跟弱小同学要钱。在这种情况下，班主任刘东霞老师经多方了解，分析其后进成因后，抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发现他个性较强，而且内心中也有着强烈的上进愿望。于是刘老师让他成为纪律班长，起初董晓阳不适应，经常就犯。班主任晓之以理，动之以情，鼓励、激发。终于董晓阳能够管住自己，不给班中抹黑了，而且积极投身于班级的管理之中。 ???? 成功的体验使董晓阳同学获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重。刘老师把“聊天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。郑奇龙同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良性循环，并不断地巩固、加深其行为模式。???? 转化结果：董晓阳同学已经被逐出“四大天王”之列，现已成为有上进心、有责任心、勤奋好学的学习好、思想好、表现好的“三优”生，学习成绩较稳定，名列班级前三十名。???? 案例二：巧用“迁移”激豪情，无闻“乖女”成英才???? 转化对象：原346