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专题九 全民教育思想 一、全民教育思想产生的历史背景 （一）全民教育思想产生的两个基石 1. “教育民主化”：是指民主原则在教育领域中的深化和扩展，一般包括两个方面：个体具有越来越多的受教育机会；个体受到越来越多的民主教育。 教育民主化思潮的主要宗旨：取消等级教育制度，给广大民众以受教育的权利，实行教育机会均等；反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主意识和参与意识。 2. 教育公平理论 早在1948年《世界人权宣言》就宣告：人人享有受教育的权利。 （二）世界教育的发展与全民教育思想的提出 二战后，世界教育事业空前发展，而在发展中国家尤为突出。 初等教育中，发展中国家的 入学儿童从1960年的2.17亿增加到1990年的5.053亿，6岁至11岁儿童的入学率从1960年的48%提高到90年代的77.8%。 全世界的识字成人（15岁及15岁以上者）在50年代约为8.9亿，到90年代则增至26.33亿； 全世界的成人文盲率在1970—1990年这短短的20年中从54.7%减少至34.9%。 （三）现存的社会问题与全民教育思想 1. 教育问题： 2. 人口问题： 3. 环境问题： 4. 贫困问题： 二、全民教育思想的历史演进及事件 1. 1948年《世界人权宣言》宣告：“人人享有受教育的权利。” 2. 1990年3月“世界全民