加拿大一枝黃花在苏南的蔓延现状和小面积清除的对策.docVIP

5094 “加拿大一枝黄花”在苏南的蔓延现状 和小面积清除的对策小学生实践研究方案 冯伟祥 吴江市盛泽镇第二中心小学 215227 活动年级：小学5～6年级 活动设计背景 加拿大一枝黄花（Solidago?canadensis），又称为“黄莺花”、“麒麟草”、“幸福草”，为菊科一枝黄花属多年生草本植物。原产北美，上世纪30年代中期作为观赏植物引进到上海、江苏一带。之后的几十年里，其种子经风、鸟传播和人为因素扩散蔓延，成为河滩、荒地、道路两侧、农田旁边、平原城镇住宅旁甚至绿化地带的杂草，变成了外来入侵植物。据报道加拿大一枝黄花在上海蔓延后，在近二三十年内已导致上海地区30多种本地土著植物物种的消失。如何抑制加拿大一枝黄花的蔓延势头，还本地植物正常的生存环境是当前农林部门密切关注的事。那么一枝黄花在苏南地区的整体现状如何，特别是我们学校所在地——盛泽地区的加拿大一枝黄花的蔓延势头如何，相关部门有没有有效的控制对策，结合学校的科技兴趣小组活动，采取实验的方法筛选较有效的清除方式，让学生真正参与到实践中，从而大面积提高面上学生的动手、动脑能力。 活动目标： 通过调查、采访等常规资料收集方式了解“一枝黄花”的相关知识，知道“一枝黄 花”的引进历史、引进后的蔓延形势、在苏南地区所造成的危害以及目前控制其蔓延采取的方法。 通过学校学生科技兴趣小组活动与综合实践活动相结合，采用实验的方法观察、分 析几种不同的清除“一枝黄花”的效果，形成科学思考的能力。 采取知识竞赛、班会的形式和利用校园知识窗向全校师生介绍活动成果，提高大家 对“一枝花”的认识了；在活动中养成定期整理资料的能力，提高记录分析数据的技能。 活动阶段： 第一阶段：认识那“花” 本阶段主要是通过上网收集资料的方法，了解“加拿大一枝黄花”作为境外物种和何时被引进中国的、引进的目的是什么、主要在集中哪几个地方以及“一枝黄花”的蔓延后的危害。 第二阶段：实地察看 正所谓耳闻不如一见，在我校的教工小区旁正有一枝黄花的身影，本阶段将带着学生走进教工小区，亲自看看一枝黄花的真面目，并通过向所在小区的教师了解那些一枝黄花是何时被发现的、有没有清理过、清理的方法是什么以及效果如何，提高对一枝黄花强大生命力的了解。 第三阶段：专家支招 本阶段学生将走进盛泽农业技术推广站，通过采访农技站的专家了解一枝黄花在苏南地区（特别是盛泽地区）有无蔓延趋势、造成的危害、农林部门有没有进行过治理、他们是如何治理的以及治理效果，并向农技站专家了解一枝黄花的生存环境和有无可推广的清除技术。 第四阶段：亲身实践 将本次学生综合实践研究性学习融入学校的学生科技兴趣小组活动中，通过在种植“一枝黄花”的基础上采取实验的方法观察“一枝黄花”在各类药品的作用下能否被消灭，定时记录数据和观察结果。 第五阶段：成果展示 鉴于部分同学对“加拿大一枝黄花”的认识不够全面，本次成果展示将在学校东西两校区的科技知识窗内展出学生的活动成果，并采用展示板的形式向全校师生展示活动的成果，介绍“一枝黄花”的危害性，以及控制蔓延的措施。 第六阶段：评价阶段 通过观察学生在整个活动中各种表现，采取组内成员自评互评和教师评的形式，评出本次活动的“活动积极参与奖”若干名，并针对活动过程中出现的问题进行评点，明确完善下一阶段的活动要点。 活动预期作用 根据在活动前的一次调查，我们发现我校大部分学生对“一枝黄花”知之甚少，有一大部分根本不知道这是何物，后通过了解发现，有部分家庭把“一枝黄花”当作观赏花卉来种植……我们希望通过这次研究性学习和成果展示让绝大多数同学认识到“一枝黄花”的危害；使参与研究性学习的同学在掌握知识、技能等方面有一定的进步，掌握基本的数据记录、整理、分析的方法，提高科学素养；通过调查、采访提高学生的小组合作、与人交往能力。 附：活动所需记录表等。 什么是“加拿大一枝黄花”？这个名称是怎么得到的？它是怎么到中国的？……一大推问题肯定困扰着你吧？那么今天就请你利用网络来解决你的疑惑吧！ 认认那朵“花” 姓名 班级 所属组别 贴一贴 介绍： 我国何时引进 引进目的： 引进的主要城市（省份） 蔓延后造成的危害 让我们一起去教工小区看看“加拿大一枝黄花”的庐山真面目吧！ 我们来瞧瞧 姓名 班级 所属组别 查看地址 采访对象 贴一贴 贴一贴 贴一贴 采访内容（学生设计） 一起去盛泽农业技术推广站让专家给我们讲讲“一枝黄花”的事情吧！ 专家支招 姓名 班级 所属组别 采访主题 采访对象 贴一贴 贴一贴 贴一贴 采访内容（学生设计） 我们一起做一个消除“一枝黄花”的实验吧？ 实践出真知 实验 前期 需记录