加強数学应用意识与能力的培养.docVIP

加强数学应用意识与能力的培养 ? 一、为什么要加强 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学应用意识和能力的培养??? 1、新编《全日制普通高中 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教学大纲》（试验修订本）对 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学作了如下的解释：“ HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学是研究空间形式和数量关系的科学， HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然现象和社会系统的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学模型。”这就决定了 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。高中 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学问题，使用 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学语言表达问题，进行 HYPERLINK / \t _blank 交流，形成应用 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学的意识和能力。 ??? 2、重视 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学应用是 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教学改革的需要。加强应用意识是教育改革的需要。在世界范围内，面向21世纪的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教育改革正在深入发展，加强 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学的应用是这场改革的一个明显特点。 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学是现实的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学，它属于客观世界，属于社会， HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教育应该是现实的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教育，应该源于现实、寓于现实、用于现实， HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教育应该通过具体的问题来传授抽象的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学内容，应该从学习者所经历、所接触的客观实际中提出问题，然后升华为 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学概念、运算法则或 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想，因此， HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教学必须加强应用意识，才能显露 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学、 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教育的本色。 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学知识的应用是近几年 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学 HYPERLINK /zxyw/Jyjg/ \t _blank 教改的热点，新编高中 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材把培养学生应用 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学的意识贯穿在 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材编写的始终。本书的大部分章节的引入都是从实际中提出问题，并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容。如集合与简易逻辑以运动会参赛人数的计算问题引入；数列以一个关于国际象棋的传说故事引入；又如指数函数引入：某细胞分裂时由1个分裂成2个，2个分裂成4个------，1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数关系式： 。并且在每章后都开设有 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性课题和 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读材料，如数列中的 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读材料“有关储蓄的计算”和 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性课题“分期付款中的有关计算”等，就是为了 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学应用意识和能力的培养的需要。??? 3、 HYP