江苏省江阴市利港中学九年级语文上册 第17课《桃花源记》课件 苏教版.pptVIP

* 桃花源记 陶渊明 一、注音 豁（ ） 俨（ ） 阡（ ） 陌（ ） 髫（ ） 间（ ）隔 语（ ） 诣（ ） 骥（ ） 一、注音 豁（huò） 俨（ yǎn） 阡（qiān） 间（jiàn）隔 陌（mò） 诣（yì ） 髫（tiaó ） 语（yù ） 骥（jì ） 一、指出句中的通假字并解释： 1、具答之 2、便要还家 具同俱，详尽 要同邀，邀请 二、指出下列句中的古今异义字的古义： 1、芳草鲜美 2、阡陌交通 3、率妻子邑人来此绝境 6、无论魏晋 8、说如此 鲜嫩美丽 交错相通 妻子子女 与外界隔绝的地方 更不必说 像这样 三、指出多义字的意思： 1、为：武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 不足为外人道也 2、志：处处志之 寻向所志 3、寻：寻向所志 寻病终 5、遂：遂与外人间隔 遂迷，不复得路 作为 给 对 做标记 标记 寻找 不久 就，于是 终于 四、指出下列句中活用字的意思： 1、渔人甚异之 2、复前行，欲穷其林 3、处处志之 对……感到诧异 向前 尽 做标记 五、指出句中加划字的意思： 1、仿佛若有光 2、有良田美池桑竹之属 3、乃大惊、乃不知有汉 4、既出，得其船 5、便扶向路 6、及郡下，诣太守 好像 这类 竟，竟然 已经 先前 到 拜访 六、指出句式特点并翻译： 1、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（ ） 2、南阳刘子骥，高尚士也。（ ） 省略句 判断句 七、深读课文： 1、语文组杨老师认为课文就是讲一个字（“异”）。课文处处有“异”，深读课文，你能找出几处“异”？说说你的发现。 2、我说本文其实就是讲了一句话“不足为外人道也”，课文处处为这句话铺垫。仔细读文，请你说说从哪些地方可以看出这种铺垫？ 3、王中意老师讲：《桃花源记》其实就是一个故事，一个仙境的故事。 为什么我们读过的很多类似的仙境故事大都讲的是长生不老和金银财宝，而《桃花源记》描绘却是和平、宁静、幸福的“世外桃源”平淡生活呢？你觉得陶渊明这样写，与什么有关呢? 资料： 陶渊明（365--427），一名潜，字元亮。东晋大诗人。出生于一个没落的士族家庭，从小生活比较贫苦。29岁那年，他为生活所迫，开始步入仕途。此后的13年间，做过几任小管。终因个性高洁，与污浊的官场格格不入，每次出仕的时间都不长。41岁那年，任彭泽令仅81天，适逢郡督邮来县视察，县吏叫他束带向迎，他决心“不为五斗米折腰”，辞官归隐，躬耕田园。直到晚年，不改初衷，在贫病中去世。 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。年轻时陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是他生活在晋宋易代之际（军阀连年混战，赋役繁重），动乱岁月，陶渊明一腔抱负无法实现。同时，东晋的门阀制度使出身低微的陶渊明没有施展才华的机会。再加上刘裕弑君篡权，加深对黑暗社会的认识。这些他都无法改变，只好借助创作来抒写情怀。 八、作业： 1、诵读本文至能背诵。 2、完成下发练习。