接触器联锁正反电路教学设计-刘建文.doc

三相异步电动机接触器联锁正反转控制电路 井研县高级职业中学 刘建文 教材分析： 1、教学内容： 如何实现电动机正反转；电动机的正反转控制；接触器联锁正反转控制线路的原理图识读、工作原理分析、电路特点、线路安装准备及知识拓展。 2、教学内容在教材中的位置、作用和前后联系： 《三相异步电动机的正反转控制线路》这节内容选自出版社《》第三版第，是在学生已经掌握了常用低压电器及点控线路的基础上，把理论与实践相结合的必经环节。三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。因此，学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。但是由于班的学生知识水平层次不齐，根据我校制定的理实一体化教学理念，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。三相异步电动机的正反转控制线路 3、素养目标： 培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。 三、教学重点、难点 （一）重点： 设计三相异步电动机正反转控制线路。 （二）难点： 分析三相异步电动机正反转控制线路的工作原理。 四、学情分析 13春电子与信息技术一班有学生32人，其中：男生12人，女生20人。该班女生较多上课时纪律较好，对于理论基础知识掌握相对较好，在教学时应该把前面的内容进行一些简单的复习回顾。但是普遍动手能力一般，特别是对于接线过程中出现的问题难于察觉，而且在接线完成后，如果通电试验不成功，对于电路故障的排除有一定的难度。所以在教学过程当中应当注意教给他们排故的方法。 五、教法分析 任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 理论与实践一体化。 六、学法分析 自主学习：自主设计电路。 合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 成果展示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。 七、教学过程设计 （一）导入新课： 教师活动 学生活动 时间 一、 新 课 导 入 用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。 提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例 电动机又是如何实现正转和反转的呢？ 让学生举例同时展示图片。 通过现实生活中我们熟悉的起重机，电梯等事物引出今天上课的主题 板书：接触器联锁正反转控制电路 观看视频。 各小组就提出的问题展开讨论。 各小组推选代表就提出的问题进行回答。 5 分钟 （二）新课讲授： 教师活动 学生活动 时间 二、 知 识 铺 垫 电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。 换相的方法：改变电源任意两相的接线。 学生听讲。 清楚理解反转的含义，进而复习前面所学知识 3 分钟 三、设计组合电路 二 三、设计组合电路 设计任务： 要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。 以小组为单位对任务进行讨论。推选代表回答完成任务的方案设想。 2 分钟 任务一： 电动机正转线路设计 学生根据前面所学知识回忆点动的控制线路。在复习旧知的同时加深印象。 5 分钟 任务二： 电动机反转线路设计 学生自己设计出反转的控制线路，开拓他们的创新思维，也为后续的课程做好铺垫。 注意换相。 3 分钟 任务三： 如何把上述的两个电路组合起来 1、主电路的组合： 教师提问：主电路应如何改变？ 学生回答：改变三相电源相序； 教师总结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）KM2控制主电路一、三相相序的改变。（即反转）通过课件显示如下图 2、控制电路的组合： 教师提问：控制电路如何组合？ 教师总结：即KM2的控制。（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。 教师分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，