大学英语教学要求答案.doc

附件: 大学英语课程教学要求 为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。 ???? 一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学要求 我国幅员辽阔，各地区各高校情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。 大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位类型和人才培养目标所选择的而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，那些英语、学有余力学生较高要求或更高要求。 三个层次的英语能力要求如下：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能听懂语速较慢每分钟130 ~150词的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章掌握中心意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，汉译速为每小时300个英语单词，汉英译速为每小时0个汉译文基本准确，无重大的理解和错误。6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇学生能够在认知的基础上见附3:《大学英语参考词汇表）。 ????较高要求：? 1. 听力理解能力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。???2. 口语表达能力：能用英语就一般话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由，表达清楚，语音、语调基本正确。 ???3. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志一般性题材的文章，阅读速度为每分钟7090词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 4. 书面表达能力：能基本就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，通顺。5. 翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料能借助词典翻译英语国家报刊上题材熟悉的文章，汉译速为每小时350个英语单词，汉英译速为每小时个汉译文通顺达意。能使用适当的翻译技巧。6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见附3:《大学英语参考词汇表）。 更高要求1. 听力理解能力：能基本听懂英语国家的广播电视节目，掌握其中心，抓住要点。能听懂英语国家人士正常语速的谈话。能听懂。2. 口语表达能力：能较为